相聚人教云教研 共話“整本書閱讀”

發(fā)布者：cj_lf   發(fā)布時(shí)間：2022-12-22 08:53:18   點(diǎn)擊數(shù):

                                                                                                                  相聚人教云教研  共話“整本書閱讀”

2022版語(yǔ)文新課標(biāo)在內(nèi)容修訂上提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，“整本書閱讀”是其中之一。“整本書閱讀”是一個(gè)大的方向，也是各種語(yǔ)文素養(yǎng)融合的表現(xiàn)，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中整本書閱讀占有重要地位。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、分享中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，2022年11月10日晚7時(shí)30分，長(zhǎng)�？h小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看了“人教云教研”王意如教授的專題講座，主題為《努力構(gòu)建閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)》。

王意如是華東師范大學(xué)中文系教授、教育部《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組專家之一。本場(chǎng)講座主要圍繞整本書閱讀的概念、整本書閱讀的目的、整本書閱讀的途徑這三大方面展開(kāi)。整本書閱讀中的“整本書”概念要比“能指”小一點(diǎn)；“整本書閱讀”是有強(qiáng)針對(duì)性的，是課改理念落地的舉措之一，避免閱讀過(guò)程中評(píng)價(jià)過(guò)頭、理解過(guò)深、考查過(guò)細(xì)等不恰當(dāng)做法，允許學(xué)生囫圇吞棗、不求甚解或“攻其一點(diǎn)，不及其余”。整本書閱讀的路徑有無(wú)數(shù)條，但最關(guān)鍵的是讀者主動(dòng)性的發(fā)揮，是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升核心素養(yǎng)。

整本書閱讀的最終目的是為了幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升生活品質(zhì)，從而達(dá)成育人目標(biāo)。就像王教授最后引用的總結(jié)：“我們教的不應(yīng)該是偉大的作品，而應(yīng)該是對(duì)閱讀的熱愛(ài)。”

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。今天的講座帶給我們很多啟發(fā)和思考，也為我們的整本書閱讀教學(xué)指明了方向。閱讀，是語(yǔ)文不可缺少的環(huán)節(jié)。在今后的道路上我們會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，把整本書閱讀滲透到平時(shí)的教學(xué)中，讓閱讀真正發(fā)生，讓學(xué)生讀有收獲！

 

新聞作者：侯偉霞

新聞出處：長(zhǎng)�？h小學(xué)語(yǔ)文名師工作室

攝    影：宋艷華、侯偉霞、寧曉明、張敏