《竹節(jié)人》第一課時教案
發(fā)布者：cj_lf 發(fā)布時間：2022-12-22 08:52:31 點擊數(shù):
《竹節(jié)人》第一課時教案
長�？h四塊石小學 侯偉霞
教學目標：
1. 能根據(jù)不同的閱讀目的，關注不同的內(nèi)容，選用恰當?shù)拈喿x方法，完成“寫玩具制作指南，并教別人玩玩具”的閱讀任務。
2. 理清行文思路，通過課上操作，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。
3. 激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生掌握“有目的地閱讀”策略，提高閱讀效率。
教學重點：
1.能根據(jù)不同的閱讀目的，關注不同的內(nèi)容，選用恰當?shù)拈喿x方法，完成“寫玩具制作指南，并教別人玩玩具”的閱讀任務。
2.理清行文思路，通過課上操作，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。
教學難點：
1.能根據(jù)不同的閱讀目的，關注不同的內(nèi)容，選用恰當?shù)拈喿x方法，完成“寫玩具制作指南，并教別人玩玩具”的閱讀任務。
2.激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生掌握“有目的地閱讀”策略，提高閱讀效率。
教學過程：
課前積累關于讀書的名言
一、情境激趣，引入課題
1、上課之前，我們先來玩一個情境選擇的小游戲。下個月我們的閱讀書目是高爾基的《童年》。假設你要到圖書館去借這本書，你會到圖書館的哪個館去借呢？
情境選擇：
老師布置了閱讀高爾基的《童年》，你打算到圖書館去借這本書。你會去（ ）
A繪本館 B文學館 C歷史館
2、那你來到文學館之后怎樣才能找到這本書？生答（到名家名著書架上，按照高爾基的高G打頭或《童年》的童T打頭找）我們帶著這個目的一步步選擇恰當?shù)姆椒ǎ涂梢酝瓿蛇@個任務了。
其實閱讀也是一樣的（出示單元篇章頁，指生讀主題）能來談談對這句話的理解嗎？生交流。師補充：你走進書中串門兒，無拘無束地閱讀，與文字來一場心靈對話，可是作者卻看不見你，這樣地讀書，不就是隱身的串門兒嗎？
3、下面來看本單元的語文要素，指向閱讀的要素是？指向?qū)懽鞯囊厥牵?span lang="EN-US">
4、學習本單元課文時，同一篇文章，當我們帶著不同的閱讀任務的時候，我們所選擇的閱讀內(nèi)容和閱讀方法就會有不同，這就叫有目的地閱讀。(板貼要素)
5、接下來，我們進入本單元的學習，領你串串門兒，我們一邊學習一邊把這些方法運用到生活中。
4、指生讀，出示：
打開一扇窗
小小書本里有萬千世界，
字詞句篇中是多彩生活。
捧起書本，推開“老玩具大院”的大門，
在傳統(tǒng)文具的把玩中，收獲一捧童趣，
探身“宇宙生命館”，跟隨一串串的問號，揭開宇宙生命的謎底，
帶著家人踏進故宮博物院，做個小小講解員，為他們講述歷史的宏偉。
不同的閱讀目的，不同的閱讀收獲，一樣的美好！
出示本組元語文學習任務群的思維導圖，學生了解（一、逛逛老玩具大院：我來教你玩兒玩具 玩起來 真快樂；二、探秘宇宙生命館：探尋神秘星球的生命印記，宇宙生命競賽；三、走進故宮博物院：我?guī)Ъ胰擞喂蕦m，做個小小講解員）
事不宜遲，我們先去逛逛老玩具大院，認識竹節(jié)人。出示圖片，齊讀課題。
二、初步感知，明確任務
1、用較快的速度默讀課文。想一想，課文介紹了關于竹節(jié)人的哪些內(nèi)容？
2、生匯報，訂正。
3、作為閱讀策略單元，它和其他文章不同的地方是前面還有一段閱讀任務提示。那么本課的閱讀任務誰來說一說？指生回答。
三、方法引領，完成任務
活動一：我來教你玩兒玩具。
1、初讀了課文，你們是不是被竹節(jié)人這種老玩具深深吸引了呢？不光你們喜歡，老師還教一年級的綜合實踐課，他們聽說我們要學竹節(jié)人也很感興趣，所以老師也想在一年級開展一次“玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人”的游戲大賽，你們愿意教一年級小朋友們玩嗎？謝謝孩子們。
完成任務一：接下來我們就先聚焦第一項任務（課件醒目提示）：寫玩具制作指南，并教別人玩玩具。師：細心的同學能發(fā)現(xiàn)，這里隱含著兩個小任務，分別是什么？（板貼）
2、不同的任務我們就要篩選不同的內(nèi)容，那如果要完成這兩個小任務，我們分別要關注課文的哪一部分中的哪些段落呢？（快速瀏覽課文，誰找到了？先看第一個寫玩具指南這個閱讀任務，生答：關注第3自然段；再看下一個問題，教別人玩兒這種玩具，學生答要關注第8、9自然段）
這就是有目的閱讀的第一步：篩選內(nèi)容 （指板書）
3、先看第一個小任務，你知道什么是指南嗎？生活中你在哪里見過什么指南？（指生）師過渡，出示一些指南的圖片（旅游、制作……）
4、你認為擬一份竹節(jié)人的制作指南應該包括哪些內(nèi)容呢？（隨機板貼：材料、工具、操作步驟、注意事項）
5、完成任務一
接下來我們就來嘗試完成制作一份《“竹節(jié)人”制作指南》的任務。
出示活動要求：
任務一：制作一份《“竹節(jié)人”制作指南》
1.默讀第三自然段，自主勾畫關鍵信息；
2.選擇你喜歡的一種方式，完成一份竹節(jié)人制作指南。（可以參考上面看過的指南）
3.各小組推選代表匯報。
（1）全班匯報展示制作指南，交流采用的閱讀方法，。
（2）欣賞同學們用不同材料做出的屬于自己的竹節(jié)人。
6、完成任務二：
（1）你認為怎么樣才能教別人玩玩具呢？生答抓動作。
（2）剛才我們運用的一些閱讀方法能不能運用上呢？
出示活動要求：
任務二：教別人玩竹節(jié)人
1.默讀第8、9自然段，自主圈畫關鍵動詞；
2.抓住關鍵動作要領，小組成員輪流邊操作，邊解說。組員間互評。
3.各小組推選代表展示，交流采用的閱讀方法，隨時板貼方法。
（3）推選優(yōu)秀代表班級展示。她可以教一年級小朋友玩兒竹節(jié)人嗎？教他們玩時講解再細致、通俗一些哈。
四、閱讀提升，總結(jié)方法
1.老師帶你們一起觀看竹節(jié)人制作和玩法的視頻。
2、根據(jù)板書，師生共同小結(jié)方法：
師：是不是很好玩？
好了，那下面我們來總結(jié)一下，為了完成“我來教你玩兒玩具”中的兩個閱讀任務，我們是怎樣讀這篇文章的呢？
五、拓展閱讀，學以致用（檢測達標）
1. 其實不僅可以教他們玩竹節(jié)人這一種老玩具，再給你看一樣老玩具（出示陀螺圖片）誰認識？
2. 下面就用本課習得的閱讀策略去完成閱讀任務，小組商量好任選其中一個任務完成即可，可以直接在題單上圈畫，抓緊時間。
3.匯報交流。
六、完成評價，分層作業(yè)
1.逛逛老玩具大院，可真是有意思！你還知道哪些老玩具？
2.出示分層作業(yè)。
必做：
1.《寫字練習》第10課27-28頁，《語文能力培養(yǎng)》第10課26-27頁。
2.完善修改“竹節(jié)人”制作指南，教家人玩竹節(jié)人。
3.拓展閱讀《竹蜻蜓》。
選做：
1.根據(jù)制作指南制作竹節(jié)人，在家中玩兒，以照片或視頻的形式記錄制作和玩兒的過程，發(fā)班級群或朋友圈；
2.搜集了解其他老玩具的制作和玩法。
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