情境識(shí)字教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

發(fā)布者：cj_lf   發(fā)布時(shí)間：2021-11-30 09:31:30   點(diǎn)擊數(shù):

                                                                                                                                                情境識(shí)字教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng)海縣四塊石小學(xué)   侯偉霞

11月18日，我參加了由大連市教育學(xué)院王芳老師組織的“情境識(shí)字在教學(xué)中的有效實(shí)施”的線上培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，王芳老師精彩的講座，使我感慨良多，受益匪淺。除此之外，兩位教師精彩的說(shuō)課，直觀展示了低年級(jí)小學(xué)生情境識(shí)字的有效教學(xué)方法，寓趣于教，也讓我茅塞頓開。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。”可見，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是教學(xué)的一大難點(diǎn)。但識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單調(diào)乏味的過(guò)程，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，高效地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。利用學(xué)生熟悉的生活元素，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使識(shí)字和用字相結(jié)合，最終提高學(xué)生識(shí)字能力。

識(shí)字教學(xué)如果不講究方法，只讓學(xué)生機(jī)械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學(xué)方法，會(huì)引起學(xué)生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。識(shí)字教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方法，把識(shí)字活動(dòng)作為學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)點(diǎn)，才能使學(xué)生對(duì)識(shí)字本身發(fā)生興趣。

識(shí)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，而且能鞏固提高識(shí)字興趣。在《青蛙寫詩(shī)》一課中，了解字義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，用生字組詞在分析字形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以“字”帶“字”識(shí)字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識(shí)記字形的自覺性。這樣進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與識(shí)字活動(dòng)，指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法，對(duì)生字的形、音、義進(jìn)行分化認(rèn)識(shí)，整體掌握，達(dá)到識(shí)字教學(xué)的要求。低年級(jí)小學(xué)生初步懂得怎樣去識(shí)字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識(shí)字最有力的動(dòng)機(jī)。

王芳老師講座中對(duì)倡導(dǎo)的“情境識(shí)字”提出以下要求，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要謹(jǐn)記：

1.認(rèn)讀生字都是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)在文本的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)識(shí)生字要選取適合的、有趣、有效、有智、有情的方法，強(qiáng)調(diào)要基于漢字的構(gòu)字方法。(圖片、 視頻等)

3.認(rèn)識(shí)生字除在文本情境之外，還要建構(gòu)豐富的生活情境，強(qiáng)調(diào)在生活情境中的認(rèn)讀、觀察、思維與表達(dá)等。

4.認(rèn)識(shí)生字，還要回歸文本，強(qiáng)調(diào)在正確、流利朗讀基礎(chǔ)上，讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出兒歌的節(jié)奏。

“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”。畢竟教育的目的不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而識(shí)字教學(xué)最終目的也不是讓孩子認(rèn)識(shí)多少字，而是為以后的閱讀寫作能力的真正養(yǎng)成與語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　

總之，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是一年級(jí)教學(xué)的一大重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，利用多種形式的方法和策略，激發(fā)識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，高效地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。