“學(xué)習(xí)任務(wù)群在實(shí)踐中的應(yīng)用”教學(xué)反思
發(fā)布者:cj_lf 發(fā)布時(shí)間:2022-12-19 13:27:43 點(diǎn)擊數(shù):
“學(xué)習(xí)任務(wù)群在實(shí)踐中的應(yīng)用”教學(xué)反思
大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊黎麗
9月23日,我有幸參加了市院組織的低段語(yǔ)文培訓(xùn)——“二上思辨學(xué)習(xí)任務(wù)群第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”。在活動(dòng)中,聆聽了王舒老師的“樹立學(xué)習(xí)任務(wù)群意識(shí)”的講座,學(xué)習(xí)了兩位老師的實(shí)際案例操作,感覺觸動(dòng)很大。
學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施,對(duì)我來(lái)說(shuō)挺難的,有種云里霧里的感覺,不知道該如何去操作。通過(guò)聆聽老師們的講座培訓(xùn),心中有了點(diǎn)點(diǎn)的亮光。
參照老師的學(xué)習(xí)任務(wù)群,在自己的課堂中照葫蘆畫瓢進(jìn)行實(shí)施。先讓學(xué)生明確第三單元的語(yǔ)文要素“閱讀課文,能說(shuō)出自己的感受或想法”,設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“生活中的小困難”“遇到困難多角度思考問(wèn)題”。在具體的語(yǔ)境中,讓學(xué)生隨文識(shí)字。
由于學(xué)生的情況參差不齊,課堂上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。剛開始同學(xué)們識(shí)字的興趣比較濃厚,但隨著時(shí)間的延長(zhǎng),孩子們的情緒有些懈怠。另外,由于受集中識(shí)字的影響,對(duì)于在語(yǔ)境中識(shí)字,老師還是不太適應(yīng)?偢杏X一會(huì)兒讀文,一會(huì)兒識(shí)字,有些雜亂的感覺。這需要老師不斷提高思想認(rèn)識(shí),努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,適應(yīng)新的教學(xué)改革。希望經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐,找到適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓隨文識(shí)字教學(xué)能得到有效落實(shí)。