構(gòu)建新課標(biāo)背景下的新課堂 ——小學(xué)語文培訓(xùn)體會

發(fā)布者：cj_lf   發(fā)布時間：2022-09-16 12:50:53   點(diǎn)擊數(shù):

                                                                                                                                  構(gòu)建新課標(biāo)背景下的新課堂

——小學(xué)語文培訓(xùn)體會

廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué)  張佳一

9月1日下午，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的線上語文教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我們聆聽了王舒老師和王雅婷老師的視頻講座，還傾聽了李芳教研員對新課標(biāo)的細(xì)致解讀，收獲頗豐。

新課程下的語文教學(xué)更加突出的是人文內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生認(rèn)識到我國文化的博大精深，并努力吸收我國民族文化的智慧。語文課中有大量帶有個人情感色彩的和比較主觀的色彩的內(nèi)容，因此語文課中提倡的是師生平等，教師必須尊重學(xué)生的情感與創(chuàng)新的理解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，已經(jīng)具備了較為基礎(chǔ)的語言心理機(jī)制，這有利于小學(xué)生熟悉我國民族文化背景，在此有利的條件下，教師也相應(yīng)的為小學(xué)生提供了許多實(shí)踐的機(jī)會，如讓學(xué)生直接接觸語文材料，并掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次課標(biāo)修訂新提出來的一個概念。我覺得這是對語文綜合性學(xué)習(xí)的再升級。課標(biāo)中提出“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語文實(shí)踐活動。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)。”

小學(xué)語文是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。新課標(biāo)背景下的新課堂應(yīng)有以下幾個特點(diǎn)：

一、要體現(xiàn)語文美

而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、要體現(xiàn)兒童味

要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、 童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在語文教學(xué)中，兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、要體現(xiàn)能力發(fā)展

學(xué)語文新課改的目的是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和全面發(fā)展。而語文能力是語文核心素養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師務(wù)必夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，在涵蓋語文基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、語言交際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面，夯實(shí)學(xué)生的這種基礎(chǔ)不但是持續(xù)進(jìn)行的，而且也應(yīng)當(dāng)確保扎實(shí)有效。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在新課程改革的進(jìn)程里，我們要按照課標(biāo)的引領(lǐng)，積極構(gòu)建新課堂，讓孩子的語文素養(yǎng)得到最大程度的發(fā)展。