遼寧省小學(xué)語文課堂教學(xué)基本要求（試行）
發(fā)布者：cj_lf 發(fā)布時間：2022-03-07 09:24:14 點擊數(shù):
語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程，具有工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文課堂教學(xué)要培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，從識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)層面，指導(dǎo)學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力，發(fā)展語言，發(fā)展思維，培育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)審美情趣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到以文育人，以文化人。
小學(xué)語文一至二年級每周8課時，三至四年級每周7課時，五到六年級每周6課時。在不增加總課時的情況下，用不少于10%的課時開展主題實踐活動。
為規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”），現(xiàn)對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出如下基本要求：
一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計
1.認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。深入理解課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)與內(nèi)容及實施建議，把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間的關(guān)聯(lián)，注重學(xué)段間的銜接。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”將學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容進行細化分解，并與所教年級的具體教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，最終落實到語文課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。確保語文教學(xué)“不超標(biāo)”“不降標(biāo)”。
2.通曉全套統(tǒng)編教材。總體把握統(tǒng)編教材的編寫原則、思路及體系結(jié)構(gòu)，建立教材整體觀。既要清楚每一冊教材的單元雙線結(jié)構(gòu)及單元與單元之間的橫向聯(lián)系，還要了解全套教材的語文要素在各冊之間螺旋上升的縱向聯(lián)系，掌握全套教材的總體特點。
3.基于學(xué)情制定計劃。精準(zhǔn)做好學(xué)情分析，準(zhǔn)確把握小學(xué)生聽說讀寫實際水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，重點關(guān)注不同層次的學(xué)生發(fā)展，做好教學(xué)預(yù)案，做到因材施教�；趯W(xué)情制定有針對性的學(xué)期教學(xué)計劃，簡明扼要，重點突出，要求明確，教學(xué)進度合理，明確到每周。從目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價等角度適時調(diào)整計劃，保證語文教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)順利進行。
4.科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，借助《教師教學(xué)用書》，科學(xué)研判學(xué)情，結(jié)合課程內(nèi)容，科學(xué)確定課時教學(xué)目標(biāo)。課時目標(biāo)要明確、具體，要和單元目標(biāo)一脈相承，具有可監(jiān)測性。做到一課一得，課課有得。要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
5.精心設(shè)計課時教案。樹立單元整體設(shè)計理念，加強教學(xué)內(nèi)容整合，深入解讀文本，揣摩編排意圖，合理取舍教材內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)。開發(fā)利用相關(guān)資源，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，關(guān)注教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。要重視創(chuàng)設(shè)情境，從語言運用中積累語感，從思維發(fā)展中關(guān)注聯(lián)想與想象，從審美鑒賞中加深體驗與感悟，從文化傳承中突顯意識與態(tài)度。一年級要做好幼小銜接，正確使用教材中的銜接板塊，開足課時，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合校情適度拓展，將幼小過渡做實、做到位。
6.合理利用課程資源。依托教材進行課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)設(shè)“處處學(xué)語文、時時用語文”的校園和教室環(huán)境。充分利用教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，厚植中華文化底蘊；充分挖掘革命題材具有的生發(fā)力量，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會革命精神；大力弘揚社會主義先進文化，堅定文化自信。立足課本，聯(lián)系生活，加強滲透，適度開發(fā)，整合學(xué)科資源, 增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心和興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
7.恰當(dāng)選用信息技術(shù)。注重現(xiàn)代信息技術(shù)手段與小學(xué)語文教學(xué)的有機融合，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。使用信息技術(shù)要適時、適度，要做到豐富學(xué)生的想象，開闊學(xué)生的視野，增強教學(xué)的直觀性、趣味性與有效性，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效融合，提高課堂教學(xué)效益。不能用信息技術(shù)取代教科書與板書。
二、教學(xué)組織與實施
8.營造樂學(xué)向上的課堂氛圍。課堂教學(xué)中要建立真誠理解和信任的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。建立和諧民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，把微笑帶進課堂，把激勵作為手段，用自己的形象感染學(xué)生，做學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引路人。讓良好的師生關(guān)系產(chǎn)生強大的推動力，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。
9.創(chuàng)設(shè)激發(fā)思考的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，感受意境，促進學(xué)生智力活動的展開。提供學(xué)生感興趣的問題，培養(yǎng)問題意識，讓情境指向語文知識的掌握，指向分析、解決問題能力的發(fā)展，讓學(xué)生在興趣盎然的探索中，真正理解語文課程的深刻意義，獲得情感體驗。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合學(xué)生的生活世界，避免平鋪直敘地把情境呈現(xiàn)給學(xué)生。
10.實施機智靈活的教學(xué)調(diào)控。教學(xué)環(huán)節(jié)安排詳略得當(dāng)。 依據(jù)設(shè)計的課時方案及課堂現(xiàn)場生成，敏捷地捕捉有價值的生成資源并加以利用，機智調(diào)控，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，使學(xué)生的認識及時得到強化和引領(lǐng)，達到良好的教學(xué)效果。
11.采用多樣適切的教學(xué)方式。恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和策略，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)。堅持因材施教，做到教學(xué)相長，注重情境、互動、探究式教學(xué)，積極引導(dǎo)全體學(xué)生全程參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，重視差異化和個別化教學(xué)。結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗最大限度激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，既要挖掘語文教材的內(nèi)在因素，又要注重語文知識在生活實踐中的廣泛應(yīng)用，拓寬語文教學(xué)的豐富性、實效性、創(chuàng)造性，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。
12.倡導(dǎo)多種多樣的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)教材內(nèi)容各板塊功能及教學(xué)側(cè)重點的不同，在教師的指導(dǎo)下，積極促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，逐步形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。探索基于語文核心素養(yǎng)的培育模式，開展項目式、專題式等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主探究；以任務(wù)驅(qū)動方式，運用朗讀、批注、學(xué)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)方法，感悟文本，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
13.給出適時恰當(dāng)?shù)恼n堂反饋。通過追問、引導(dǎo)等方式,及時了解學(xué)生知識掌握是否準(zhǔn)確，對內(nèi)容的理解是否到位，對情感的體會是否深刻，對價值判斷是否正確等，并給予點撥回應(yīng)，做到循循善誘。反饋以鼓勵為主，方法靈活多樣。
14.體現(xiàn)規(guī)范得體的教學(xué)行為。教師著裝要得體，教態(tài)親切、自然；教學(xué)語言規(guī)范準(zhǔn)確，簡潔精煉，具有趣味性、啟發(fā)性、示范性，做到吐字清晰，語言流暢，語速適中，層次清楚。教師要舉止有度，適當(dāng)運用肢體語言，用聲情并茂的教學(xué)語言向?qū)W生傳達鼓勵、肯定、期待等積極情緒，吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
15.呈現(xiàn)簡潔美觀的板書內(nèi)容。板書設(shè)計緊扣文本，突出要點，啟發(fā)思維，體現(xiàn)審美。板書書寫工整、規(guī)范，遵守漢字書寫規(guī)則，清楚干凈，字體大小適中，美觀大方。板書內(nèi)容布局合理，簡潔美觀，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、類比，得到啟發(fā)。不能用多媒體課件替代漢字的示范書寫，要用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字，培植熱愛祖國語言文字的情感。
三、教學(xué)評價與反饋
16.及時梳理教學(xué)反思。上課時應(yīng)遵守課堂教學(xué)常規(guī)要求，課后及時進行認真反思。要從教學(xué)過程、教學(xué)效果與教學(xué)啟示等多方面進行多維度反思。通過對教學(xué)目標(biāo)的落實、教學(xué)問題的設(shè)計、教法學(xué)法的實施等方面進行回顧與評價，通過對教學(xué)中存在的失誤和不足的自查和反省，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
17.恰當(dāng)把握課堂評價。評價內(nèi)容包括語文知識、語文能力、語文素養(yǎng)等，既要重過程性評價，也要重結(jié)果性評價。評價過程中還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力與思維品質(zhì)以及問題解決能力等方面，體現(xiàn)評價的情景化和激勵性，表現(xiàn)評價內(nèi)容多維度、多層次。評價主體要多元，教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合，特別要注重學(xué)生的自我評價。
18.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計評改。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計布置趣味性、針對性和實踐性的適量作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的多樣化。合理安排書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要難易適度，以聽說讀寫訓(xùn)練為主，重在語言文字的理解與運用，分層布置，體現(xiàn)彈性和個性化，科學(xué)合理。作業(yè)批改及時有效，認真規(guī)范，及時講評，及時反饋。嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
四、教學(xué)延伸與拓展
19.大力推進課外閱讀。充分落實統(tǒng)編教材“三位一體”的閱讀理念，做好課內(nèi)外閱讀有機融合。推薦學(xué)生閱讀主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的課外讀物。上好讀書指導(dǎo)課和讀書交流課。開展形式多樣的閱讀活動，豐富閱讀教學(xué)樣態(tài)，推進“1+X”群文閱讀和整本書閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣。
20.豐富拓展實踐活動。重視在閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)中，積極組織學(xué)生開展調(diào)查、訪談、演講等多種多樣的語文實踐活動�；顒舆^程要突出探究性，使學(xué)生學(xué)會處理信息、撰寫調(diào)查報告、小論文等多種技能。注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文，提高語文綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
