低年級(jí)情境識(shí)字培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)

發(fā)布者：cj_lf   發(fā)布時(shí)間：2021-11-29 14:14:09   點(diǎn)擊數(shù):

 低年級(jí)情境識(shí)字培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)

小長山小學(xué) 胡玲玲

11月18日，我有幸參加了市教育學(xué)院舉行的低年級(jí)情境識(shí)字相關(guān)的線上學(xué)習(xí)。兩位老師說課后，王芳老師對(duì)于低年級(jí)相關(guān)的情境識(shí)字給了很多建議，這讓我受益匪淺，使我在今后的教學(xué)中，如何讓孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣有了方向，以下為我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：低年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好動(dòng)，思維活躍的年齡特征，在識(shí)字教學(xué)時(shí)應(yīng)該不失實(shí)時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，把快樂引進(jìn)課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，獲得成功的快樂。下面我就結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)際對(duì)情境中識(shí)字教學(xué)談?wù)勛约旱膸追N趣味識(shí)字的方法：

一、快樂字謎游戲，讓學(xué)生自主識(shí)字

在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，編字謎能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難記的生字。通過動(dòng)腦編字謎，活躍課堂氣氛，學(xué)生能主動(dòng)積極參與活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。比如：聰：耳口心一起用，小朋友才聰明；晶：三個(gè)太陽亮晶晶；星：太陽（日）下生活，閃亮又發(fā)光；雪：“雨”落橫山白茫茫；就：龍進(jìn)“京”城，少一撇等，學(xué)生們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還能把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外。教師可以讓學(xué)生將自己的識(shí)字方法講給家長們聽，這樣既激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，鞏固了生字，又使學(xué)生產(chǎn)生了成就感和自信心。

二、在語用中學(xué)習(xí)生字

另外，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字是一種手段，其最終目的是提高學(xué)生的讀、寫能力。識(shí)字必須與閱讀和寫作基本功的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)“木、禾、米、竹”生字時(shí)，我先讓學(xué)生觀察老師出示的掛圖，看看圖上有什么？然后，我把生字卡片放在黑板旁，指名學(xué)生站在黑板前，按老師讀的字音，找出相關(guān)的生字卡片貼在相應(yīng)的圖下，請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的生字來組詞并說一句話。學(xué)生會(huì)說“大米是農(nóng)民種的”，“大熊貓愛吃竹子”等等。“字不離詞，詞不離句”。在識(shí)字教學(xué)的過程中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，同時(shí)使學(xué)生在說話訓(xùn)練的過程中對(duì)字義有更深的了解，真正做到學(xué)得活、記得牢、用得對(duì)。

三、運(yùn)用繪畫，讓生字充滿畫意

根據(jù)小學(xué)生對(duì)繪畫特別感興趣。比如學(xué)“明”字可以用圖畫表示，“明”左邊有一個(gè)太陽，右邊有個(gè)月亮，太陽和月亮給大地帶來了光明。又如學(xué)“溪”字，根據(jù)“溪”字自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象讓“溪”字變成一幅美麗的圖畫，“溪”水，顧名思義，得用三點(diǎn)水作部首，關(guān)鍵是字的右邊，把右邊字頭幻化為圖 中的群山，水從三座山中流出。“幺”字幻化為彎彎曲曲的小溪，“幺”中的那一點(diǎn)，好像溪水中一塊石頭。溪水向前流淌，越流越“大”，這樣“溪”字便在學(xué)生大腦中幻化一幅直觀形象的圖畫，便掌握了這個(gè)字的特點(diǎn)。

四、開展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，提高識(shí)字效果

輕松有趣的游戲無疑是孩子們鞏固漢字的最佳方法。教師應(yīng)積極組織學(xué)生廣泛開展各種識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)。如“變字小魔術(shù)”，我選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，學(xué)生們變出了：舊、電、申、由、自、田、百、目、旦等；“木”，變出了“末、本、禾、未、術(shù)、米”等，課堂上，每個(gè)孩子都會(huì)積極參與到“神奇的魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。

總之，識(shí)字的方法多種多樣，只要教師在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以趣激學(xué)，為學(xué)生自主識(shí)字，自愿學(xué)習(xí)提供有利條件，營造識(shí)字氛圍，學(xué)生無論是識(shí)字興趣，還是識(shí)字?jǐn)?shù)量都會(huì)有質(zhì)的飛躍。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了學(xué)習(xí)方法，就有了學(xué)習(xí)的效率，這對(duì)學(xué)生來說是終生享用不盡的財(cái)富。