名師云端引領(lǐng) 共研情境識字
發(fā)布者：cj_lf 發(fā)布時間：2022-06-20 14:10:59 點擊數(shù):
“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。”為進一步落實“雙減”工作，切實把新課標(biāo)中低年級識字教學(xué)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,提升低年級語文教師有效開展情境識字教學(xué)的能力，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，6月17日下午，長�？h小學(xué)語文名師工作室開展主題為《“雙減”背景下，低年級情境識字教學(xué)策略探討》的線上集中研訓(xùn)活動。
活動伊始，工作室主持人李芳老師介紹本次活動安排，帶領(lǐng)大家重溫小學(xué)低段語文課堂教學(xué)模式和情境識字教學(xué)的方法和要求。隨后，由四塊石小學(xué)宋艷華老師展示二年級下冊的語文課《彩色的夢》第二課時和《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計第一課時。在《彩色的夢》這堂網(wǎng)課上，宋老師能夠緊緊找到、圍繞、貫通、落實單元語文要素。語言親切有趣，拉進了和二年級小學(xué)生的距離，激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生精力集中，積極發(fā)言，課堂節(jié)奏緊湊，師生互動頻繁默契。在課堂教學(xué)中，每個環(huán)節(jié)的過渡設(shè)計得巧妙精心，層層遞進。“郁”、“囪”、“叮嚀”這幾個生字的教學(xué)隨文語境進行，易于學(xué)生體會語言文字的特點和運用規(guī)律。這兩節(jié)課例為全縣低年級語文教師清晰地呈現(xiàn)了低段語文課如何基于教學(xué)模式有效落實情境識字教學(xué)。
課例之后，宋艷華老師進行了主題講座——《“雙減”背景下，低段識字教學(xué)策略》。從當(dāng)前低段語文識字教學(xué)存在的問題，2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指向整合的隨文識字教學(xué)思路，建立“有意義聯(lián)結(jié)”的隨文識字教學(xué)策略四方面進行闡述。與文化聯(lián)結(jié)、與思維聯(lián)結(jié)、與認(rèn)知聯(lián)結(jié)、與生活聯(lián)結(jié)、與生活聯(lián)結(jié)、與觀察聯(lián)結(jié)六種隨文識字教學(xué)策略讓大家豁然開朗，受益匪淺。
捕捉智慧火花，收獲個人成長。此次名師引領(lǐng)云端活動，不僅使李芳小學(xué)語文名師工作室全體成員又一次得到了能力提升和專業(yè)成長，也促進了全縣低段語文教師們對情境識字教學(xué)的深入認(rèn)識和思考。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們會一起攜手，砥礪前行，共研情境識字！
新聞作者：李芳
新聞出處：長�？h小學(xué)語文名師工作室
攝 影：名師工作室成員、各校語文主任
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