開展情境識字教學(xué) 促進師生共同成長——長�？h小學(xué)語文學(xué)科11月網(wǎng)絡(luò)教研簡訊

發(fā)布者：cj_lf   發(fā)布時間：2021-11-22 15:35:08   點擊數(shù):

         為了使語文老師們能明白在“雙減”背景下低年級有趣、有效開展識字教學(xué)的策略與方法，并在教學(xué)中有趣、有情、有智地開展識字教學(xué)活動。2021年11月18日，我縣積極組織各校一年級語文教師參加大連教育學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)中心的語文網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動。

本次培訓(xùn)主要有兩部分內(nèi)容。第一部分是《比尾巴》和《青蛙寫詩》兩節(jié)說課，分別是由大連市實驗小學(xué)宋穎老師和中山區(qū)東港小學(xué)韓瑩老師主講。她們的說課主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程六大方面出發(fā)，細致地還原了《比尾巴》和《青蛙寫詩》的課堂。他們充分思考學(xué)情，在尊重學(xué)生與激發(fā)學(xué)生思考的前提下采用多種方法進行識字教學(xué)。從語言到選圖到視頻，真可謂圖文兼美，全方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，可見兩位老師備課的細心，設(shè)計細節(jié)的精心。

第二部分是王芳主任的講座——《情境識字在教學(xué)中的有效實施》。她從為什么組織研討；對情境識字的再認識；結(jié)合課例，有效實施情境識字；提出情境識字教學(xué)的建議與要求這四方面出發(fā)。深入淺出地告訴我們情境識字的四種做法：1.出示圖畫情境，要充分利用漢字的構(gòu)字方法，即字源字理識記；2.模仿生活情境，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際；3.借助視頻情境，直觀形象的畫面便于識記；4.借助文本情境，采用多種形式的朗讀，切實提高識字與朗讀等多方面綜合素養(yǎng)。正如《語文課程標準》所說：“識字教學(xué)要運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的愿望。”只有呈現(xiàn)活生生的情境才能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的愿望。

本次活動對低年級教師們?nèi)绾卧谡Z文課堂中實施情境識字教學(xué)起到了積極的引領(lǐng)作用，為老師們搭建了一個學(xué)習(xí)提升的平臺，活動過程中也帶給語文老師們更多的思考，老師們表示深受啟發(fā)，并將在以后的識字教學(xué)中深入思考、實踐，不斷努力！

 

新聞出處：長�？h教師進修學(xué)校

新聞作者：李芳

照片提供：各校語文主任