《往事依依》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時間：2024-12-27 15:17:52   點擊數(shù):

 

課前準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記出生字詞，嘗試初步理解文章大意，回憶自己成長過程中印象深刻的往事片段。
2. 教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、音頻資料，如作者故鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片、輕柔的古典音樂片段，用于課堂情境創(chuàng)設(shè)。

第一課時

目標(biāo)概說：

• 教學(xué)目標(biāo)：
  • 學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的生字詞及優(yōu)美語句。
  • 整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，概括作者所寫的幾件往事。
  • 通過對文中往事的品讀，體會作者對往事的深情回憶，感受文學(xué)對人生成長的滋養(yǎng)。
• 教學(xué)重點：
  • 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，把握作者回憶的幾件往事及其蘊含的情感。
  • 品味文中精彩的語句，感受文學(xué)作品的魅力。
• 教學(xué)難點：
  • 理解作者為什么能從這些往事中汲取到成長的力量，感悟文學(xué)與人生的緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考自身成長中文學(xué)的作用。

教學(xué)過程：

1. 播放一段輕柔舒緩的古典音樂，如《漁舟唱晚》，同時在屏幕上展示一些富有詩意的校園、田園風(fēng)光圖片，營造出寧靜而充滿詩意的氛圍。
2. 導(dǎo)入語：“同學(xué)們，在我們成長的歲月長河中，總有一些往事如璀璨星辰，在記憶的夜空熠熠生輝。它們或許是一次難忘的閱讀體驗，或許是一堂觸動心靈的課，又或許是與師長、朋友相處的溫馨瞬間。今天，就讓我們跟隨著名作家于漪老師的筆觸，走進她的悠悠往事，去探尋那些給予她成長力量的美好瞬間，也一同喚醒我們心底最溫暖的記憶。”

1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的語言風(fēng)格。
2. 教師檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況，重點強調(diào) “徜徉”“浩淼”“鐫刻”“諄諄教導(dǎo)” 等易錯字詞的讀音與寫法。結(jié)合課下注解和語境，解釋 “心曠神怡”“歷歷在目”“鐫刻” 等詞語的意思，并請學(xué)生用這些詞語造句。
3. 指名幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，糾正朗讀中的錯誤，教師適時指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏、語調(diào)，如在朗讀描寫詩歌朗誦場景時，語調(diào)應(yīng)稍顯激昂，以體現(xiàn)出當(dāng)時的熱烈氛圍。

1. 出示以下問題，學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，在文中圈點批注：
   • 問題 1：作者回憶了哪幾件往事？請用簡潔的語言概括。
   • 問題 2：這些往事分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？你從哪些語句中體會到的？
   • 問題 3：文中哪些語句描寫生動形象，讓你印象深刻？為什么？
2. 學(xué)生自主思考后，小組內(nèi)交流討論，分享自己的見解，小組推選代表準(zhǔn)備匯報有價值、有爭議或仍存疑難的問題。
3. 小組反饋，全班共同探討解決問題：
   • 明確作者回憶的往事：
     • 小時候觀山水畫，沉浸在畫中的山水意境，對自然風(fēng)光心生向往，如 “我家有幾幅山水畫，掛在客廳里，我常常佇立凝望，沉醉其中”，可見此事開啟了作者對美的感知。
     • 學(xué)生時代讀《千家詩》，在誦讀經(jīng)典詩詞中領(lǐng)略到文學(xué)的豐富情感與多樣意境，如 “‘萬紫千紅總是春’，‘春城無處不飛花’，這些詩句讓我心馳神往”，讓作者感受到了文學(xué)的魅力，豐富了內(nèi)心世界。
     • 聽國文老師講辛棄疾的詞，被詞中的愛國情懷深深打動，激發(fā)了自己的愛國熱情，文中 “老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生” 體現(xiàn)了這一點。
     • 聽老師講田漢的《南歸》，被劇中真摯的情感感染，對文學(xué)與戲劇的熱愛進一步加深，“我聽了，不覺打了個寒噤，何等真摯的感情啊！” 表明了當(dāng)時的觸動。
   • 對于這些往事的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在描述每件事后情感、思想上的變化語句，體會文學(xué)如同點點星火，點燃了作者成長路上的理想、情懷之光。
   • 針對描寫生動的語句，讓學(xué)生從修辭手法、用詞精妙等角度賞析，如 “腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”，運用疊詞 “五彩紛呈”“濃濃郁郁”，生動地描繪出作者內(nèi)心豐富的精神世界，讀來朗朗上口，富有韻律美。

1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著于漪老師的回憶，漫步在她的成長往事中。我們看到了一幅幅如詩如畫的場景，感受到了文學(xué)如同一盞盞明燈，照亮了她前行的道路。從對自然風(fēng)光的向往，到愛國情懷的激發(fā)，再到對文學(xué)藝術(shù)熱愛的深化，這些往事都成為了她人生寶貴的財富。”
2. 提問學(xué)生：“從于漪老師的經(jīng)歷中，你得到了什么啟發(fā)呢？” 鼓勵學(xué)生結(jié)合自身成長經(jīng)歷談?wù)勼w會，引導(dǎo)他們認識到生活中的點滴經(jīng)歷，尤其是與文學(xué)接觸的瞬間，都可能成為成長的養(yǎng)分，滋養(yǎng)我們的心靈，塑造我們的品格。

1. 積累文中的生字詞、優(yōu)美語句、精彩段落，摘抄在筆記本上，并寫下自己的賞析感悟。
2. 選擇文中自己印象最深刻的一件往事，以 “我與文學(xué)的初遇” 為題，寫一篇 300 字左右的短文，分享自己類似的成長經(jīng)歷與感悟。
3. 推薦閱讀于漪老師的其他作品，或與本文相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《千家詩》中的部分詩詞，拓展閱讀視野。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：