觀《光電傳感器和觸碰傳感器的應(yīng)用》一課心得體會

發(fā)布者：cj_zgp   發(fā)布時間：2024-12-06 10:11:34   點擊數(shù):

 觀《光電傳感器和觸碰傳感器的應(yīng)用》一課心得體會

長�？h第三中學(xué)

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在《光電傳感器和觸碰傳感器的應(yīng)用》一課中，學(xué)生通過觀察一名同學(xué)使用游戲手柄控制賽車的游戲來學(xué)習(xí)傳感器的應(yīng)用。教師展示機器人小車和手柄，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用傳感器設(shè)計游戲手柄，并解釋不同傳感器的功能與實現(xiàn)方式。學(xué)生結(jié)合學(xué)案完成三個任務(wù)：一是使用觸碰傳感器編程使小車直線行駛，二是結(jié)合觸碰和光電傳感器讓小車轉(zhuǎn)彎，三是自由創(chuàng)意設(shè)計。本課學(xué)生在調(diào)試優(yōu)化、問題解決的過程中深化對傳感器原理的理性認(rèn)識，體驗科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)了計算思維。教師通過展示冬奧會中測溫機器人等代表性的科技產(chǎn)品，增強學(xué)生的信息社會責(zé)任意識。最后教學(xué)環(huán)節(jié)是以學(xué)生自評和總結(jié)結(jié)束。教師的作業(yè)設(shè)計為課后思考題，也促進學(xué)生的深度思考和創(chuàng)意思維的發(fā)散延伸。

通過觀摩這節(jié)課，我不僅看到教育與技術(shù)的深度融合，還體現(xiàn)強教師角色的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的知識傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)助者。在這樣的轉(zhuǎn)變過程中教師需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新工具，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外該課程還強調(diào)了創(chuàng)新思維和動手實踐的能力培養(yǎng)，教師鼓勵學(xué)生嘗試解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這種教學(xué)理念對我啟發(fā)很大，讓我認(rèn)識到在學(xué)習(xí)時，不僅要掌握知識，更要注重能力的培養(yǎng)。