《光電傳感器和觸碰傳感器的應(yīng)用》觀課體會

發(fā)布者：cj_zgp   發(fā)布時間：2024-12-05 10:10:52   點擊數(shù):

 《光電傳感器和觸碰傳感器的應(yīng)用》觀課體會

海洋島學(xué)校  邵慶賀

通過觀摩王欣欣老師的《光電傳感器和觸碰傳感器的應(yīng)用》一課，我深刻體會到了信息科技教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用課程的重要性和實踐價值。王老師的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞學(xué)生的實際學(xué)情，通過游戲手柄的設(shè)計和編程實踐，將抽象的傳感器原理和編程知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠直觀感受和操作的具體項目，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

首先，王老師的教學(xué)目標(biāo)明確，既注重學(xué)生對傳感器工作原理和編程控制的掌握，又強(qiáng)調(diào)了計算思維和解決問題能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計游戲手柄，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了循環(huán)控制語句與條件分支語句的嵌套使用，還體驗了科學(xué)研究方法，培養(yǎng)了計算思維。

其次，王老師的教學(xué)過程設(shè)計巧妙，通過“游戲?qū)��?rdquo;、“原理推導(dǎo)”、“實踐體驗”和“迭代升級”等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從理論到實踐，再從實踐到創(chuàng)新。這種由淺入深的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動手操作中深化理解，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化和遷移。

再次，王老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，通過小組競賽和展示點評，不僅檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和思辨能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在競爭和合作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提升了學(xué)習(xí)的積極性。

最后，王老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，利用網(wǎng)絡(luò)教室、智慧黑板等現(xiàn)代教學(xué)工具，以及LEGO NXT等教具，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐平臺。這種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)習(xí)過程更加高效和有趣。

王欣欣老師的這節(jié)課是一次成功的教學(xué)實踐，它不僅讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)了傳感器和編程知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。這種教學(xué)模式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。