《光電傳感器和觸碰傳感器的應用》觀課體會

發(fā)布者：cj_zgp   發(fā)布時間：2024-12-05 10:02:16   點擊數(shù):

 《光電傳感器和觸碰傳感器的應用》觀課體會

海洋島學校  邵慶賀

通過觀摩王欣欣老師的《光電傳感器和觸碰傳感器的應用》一課，我深刻體會到了信息科技教學中創(chuàng)新應用課程的重要性和實踐價值。王老師的教學設計緊密圍繞學生的實際學情，通過游戲手柄的設計和編程實踐，將抽象的傳感器原理和編程知識轉化為學生能夠直觀感受和操作的具體項目，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。

首先，王老師的教學目標明確，既注重學生對傳感器工作原理和編程控制的掌握，又強調了計算思維和解決問題能力的培養(yǎng)。通過設計游戲手柄，學生不僅學習了循環(huán)控制語句與條件分支語句的嵌套使用，還體驗了科學研究方法，培養(yǎng)了計算思維。

其次，王老師的教學過程設計巧妙，通過“游戲導入”、“原理推導”、“實踐體驗”和“迭代升級”等環(huán)節(jié)，逐步引導學生從理論到實踐，再從實踐到創(chuàng)新。這種由淺入深的教學方式，讓學生在動手操作中深化理解，實現(xiàn)了知識的內化和遷移。

再次，王老師注重學生的自主學習和合作探究，通過小組競賽和展示點評，不僅檢驗了學生的學習成果，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和思辨能力。這種教學方式讓學生在競爭和合作中體驗學習的樂趣，提升了學習的積極性。

最后，王老師的教學準備充分，利用網絡教室、智慧黑板等現(xiàn)代教學工具，以及LEGO NXT等教具，為學生提供了豐富的學習資源和實踐平臺。這種教學環(huán)境的創(chuàng)設，為學生提供了一個良好的學習氛圍，使得學習過程更加高效和有趣。

王欣欣老師的這節(jié)課是一次成功的教學實踐，它不僅讓學生在動手實踐中學習了傳感器和編程知識，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。這種教學模式值得我們學習和借鑒，以促進學生全面發(fā)展。