新理念導(dǎo)向 引領(lǐng)提質(zhì)主線——長(zhǎng)�？h小學(xué)數(shù)學(xué)四塊石小學(xué)調(diào)研服務(wù)簡(jiǎn)訊

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2024-11-29 09:46:33   點(diǎn)擊數(shù):

 

 

新理念導(dǎo)向 引領(lǐng)提質(zhì)主線

——長(zhǎng)�？h小學(xué)數(shù)學(xué)四塊石小學(xué)調(diào)研服務(wù)簡(jiǎn)訊

四塊石小學(xué)師資配置相對(duì)優(yōu)質(zhì)，學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較高，近幾年重點(diǎn)打造四小優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，共同研究校本研修流程與實(shí)效，取得一定成果，并全縣推廣，聯(lián)盟校作用發(fā)揮較明顯。同時(shí)，學(xué)科部分教師對(duì)新課程、新課標(biāo)、新課堂理念理解力與執(zhí)行力需進(jìn)一步提高，目標(biāo)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)需進(jìn)一步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)。為了傳遞新課程理念，改變教與學(xué)方式，提高四小整體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)�？h小學(xué)數(shù)學(xué)于2024年11月18日——11月29日深入四塊石小學(xué)部進(jìn)行沉浸式服務(wù)指導(dǎo)。

為期兩周的調(diào)研服務(wù)，深入各學(xué)段各層面教師課堂、組織校本研修現(xiàn)場(chǎng)、結(jié)合具體課例進(jìn)行“備-較-學(xué)-評(píng)與教學(xué)目標(biāo)一致性”專題培訓(xùn)、組織新教材使用課例研討活動(dòng)、重點(diǎn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)研修及新教師。

四小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與研究氛圍，兩周時(shí)間，年級(jí)組共同觀課、議課，提出困惑，敢于暴露問(wèn)題。對(duì)于共性問(wèn)題，通過(guò)專題培訓(xùn)和課例指導(dǎo)，重點(diǎn)提高教師的目標(biāo)意識(shí)、多渠道理解知識(shí)本質(zhì)、有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練等。

為了提升四小整體學(xué)業(yè)質(zhì)量，提出“課上求懂，課后巧練”理念，在理解知識(shí)本質(zhì)的前提下，進(jìn)行練習(xí)量的積累（校內(nèi)），特別是綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)等；取締機(jī)械無(wú)用訓(xùn)練，減輕過(guò)重家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。

與四小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)兩周沉浸式互動(dòng)研討、專業(yè)引領(lǐng)，全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，特別是對(duì)情境圖與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及如何實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，有了深刻的認(rèn)識(shí)，使得課堂教學(xué)主線更加明晰、重點(diǎn)更加突出，“挖掘知識(shí)本質(zhì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解”成為數(shù)學(xué)課堂主旋律。教師也深刻感受到只有在新課程理念的導(dǎo)向下，才能真正引領(lǐng)提質(zhì)主線。

 

新聞出處：長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校

新聞作者：姜永魁

攝錄：石曉蓮、于佳