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      學(xué)習(xí)《跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》體會(huì)

      發(fā)布者:cj_zgp   發(fā)布時(shí)間:2024-11-01 14:08:32   點(diǎn)擊數(shù):

       學(xué)習(xí)《跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》體會(huì)

      長(zhǎng)?h第一中學(xué) 耿曉剛

      有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了李鋒教授《關(guān)于跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座,雖然時(shí)間很短有些意猶未盡,但收獲很多,對(duì)以后的信息科技教學(xué)以及對(duì)跨學(xué)科主題教學(xué)應(yīng)用很大幫助。

      信息科技課程是一門“科”與“技”并重的綜合性課程,借助信息科技手段開(kāi)展數(shù)字化科學(xué)探究,將探究與實(shí)踐融為一體,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念科學(xué)思想的理解、體驗(yàn)與實(shí)踐,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。信息科技新課標(biāo)倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí),主張創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,以真實(shí)問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。信息科技跨學(xué)科融合教學(xué)是指將信息科技與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合,通過(guò)信息科技工具和應(yīng)用改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,提升學(xué)科學(xué)習(xí)效果。它不僅包括將信息科技作為一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué),還包括將信息科技應(yīng)用于其他學(xué)科中,使學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合和互動(dòng)。

      信息科技為其他學(xué)科教育提供了新的資源和方法,幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用學(xué)科知識(shí),可以提高學(xué)科學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。通過(guò)信息科技手段,學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、信息搜索、創(chuàng)新性思維和合作學(xué)習(xí)等活動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)技能。

      個(gè)人見(jiàn)解,在進(jìn)行跨學(xué)科主題教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題:

      一是要聯(lián)系生活實(shí)際,借助信息技術(shù)工具去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用如編程、數(shù)據(jù)分析、信息搜索等技能,使學(xué)生更易接受新知識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

      二是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際能力,不能超出學(xué)生接受限度,同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

      三是充分發(fā)揮好學(xué)生小組合作能力,小組內(nèi)成員根據(jù)能力的高低進(jìn)行任務(wù)分工,否則就容易變成小組一個(gè)人或兩個(gè)人的任務(wù)。

      四是做為信息科技師還應(yīng)不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力水平,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己技術(shù)水平和執(zhí)教能力。技術(shù)要過(guò)硬,知識(shí)要廣博,組織能力也要強(qiáng)。

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