怡情知法繪導(dǎo)圖，單元學(xué)習(xí)成系統(tǒng) ——長�？h第四中學(xué)語文組開展課題“課例”研討活動(dòng)

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時(shí)間：2024-09-29 13:46:01   點(diǎn)擊數(shù):

 怡情知法繪導(dǎo)圖，單元學(xué)習(xí)成系統(tǒng)

——長�？h第四中學(xué)語文組開展課題“課例”研討活動(dòng)

9月24號(hào)，長�？h第四中學(xué)語文組開展課題“課例”系列研討活動(dòng)。

本學(xué)期初，長�？h語文教研員張起文老師印發(fā)了《冷冉論教書育人》書籍中的部分材料，語文組老師們集中學(xué)習(xí)“情知教學(xué)”理論相關(guān)知識(shí)，并就以往教學(xué)中的做法進(jìn)行反思交流。

9月23日，宗金輝老師在九年一班執(zhí)教“議論文——《談骨氣》”一課，該課以《談骨氣》一文為范例，用思維導(dǎo)圖構(gòu)建議論文知識(shí)框架，輻射多篇議論文知識(shí)脈絡(luò)。課堂活動(dòng)以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生出題，教師把關(guān)；教師出錯(cuò)，學(xué)生指錯(cuò)、糾正；答案呈現(xiàn)在學(xué)生陷入困境急于解決之時(shí)，教師抓住“我要學(xué)”的契機(jī)，適時(shí)講解。整個(gè)課堂，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

9月24日，組內(nèi)研討時(shí)，唐英華老師充分肯定了學(xué)生善于發(fā)問，善于探索和解決問題的自學(xué)能力；隋井波老師就學(xué)生思維導(dǎo)圖繪制的系統(tǒng)性提出可行性建議；周艷紅老師建議課堂引入新時(shí)代“有骨氣”的事例，如鄭欽文、聶海勝……以時(shí)代精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；袁擁軍書記鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)理論書籍，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師……

在“雙新”教育改革的當(dāng)下，我們必須強(qiáng)化課堂教學(xué)的教育性，最大限度給每個(gè)學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上有疑問、有驚訝、有迷惘、有爭議、有笑聲……情知教學(xué)，我們?cè)诼飞稀?/span>

 

                                          新聞作者：宗金輝

                                          新聞來源：長海四中

                                          新聞攝影：周艷紅