如何在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2024-07-04 14:36:06   點(diǎn)擊數(shù):

                                                                                       如何在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心對孩子來說相當(dāng)重要，它可以使孩子對自己能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。也就是說愈是自信的孩子，愈會成功，愈會成功則會是顯得更為自信。反之，愈是缺乏自信則會是導(dǎo)致更深的自卑。成功較多的孩子會集中精力去面對一切。  

 小學(xué)音樂教學(xué)中，自信心主要表現(xiàn)在孩子當(dāng)眾的表現(xiàn)和表演能力。有些學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌，拼命把書遮住臉。那么如何能讓學(xué)生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，最重要的是幫助學(xué)生樹立唱歌時(shí)的自信心。在音樂課上我會經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會，并以加分的措施來鼓勵(lì)學(xué)生來表演歌唱。其實(shí)唱得好、唱得壞是一回事，敢不敢唱是另一回事。培養(yǎng)他們的一種自信心，一種做人的勇氣，一種對生活的樂觀態(tài)度。通過音樂的手段，在不知不覺中完成的人格教育。這樣的音樂教育所達(dá)成的效果，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于單純掌握樂理知識和咬字、吐字等歌唱技巧。著名的音樂教育家陳鶴琴先生曾說：“我們就兒童實(shí)際唱歌的情形來觀察，好象唱歌的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動是第一要義。” 自信心是使學(xué)生當(dāng)眾唱歌的基礎(chǔ)，既然如此，那么就應(yīng)該讓學(xué)生樹立信心。很多學(xué)生的心理狀態(tài)不好，羞于在大家面前展示自己，于是我就給他們創(chuàng)造體會“成功”感的機(jī)會，讓他們兩個(gè)或幾個(gè)人演唱，或者一個(gè)人只唱歌曲的一句或兩句，這樣為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在成功感的刺激下，建立起當(dāng)眾歌唱的自信心。而教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！    

教師還要真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣。我們知道十個(gè)手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中會逐步認(rèn)識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。   

 實(shí)踐證明，我?guī)У膶W(xué)生，從開始的扭扭捏捏不敢當(dāng)眾唱歌，到現(xiàn)在爭先恐后，搶著上來唱歌，我相信這一過程的培養(yǎng)對他們一生來說都是受益無窮的。