聚焦幼兒興趣 生成優(yōu)質(zhì)課程

發(fā)布者：cj_lixia   發(fā)布時(shí)間：2024-03-13 10:53:15   點(diǎn)擊數(shù):

 聚焦幼兒興趣  生成優(yōu)質(zhì)課程

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，解決教師在構(gòu)建生成課程中的困惑，生成優(yōu)質(zhì)的課程。2024年3月7日，進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研訓(xùn)教師開展了“如何生成優(yōu)質(zhì)課程”的全縣幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，各幼兒園100多名教師參加了此次線上研修活動(dòng)。

本次研修內(nèi)容分別先從了解關(guān)于課程的概念，如“幼兒園課程”“園本課程”“生成課程”“班本課程”進(jìn)行了闡釋；接著對(duì)生成課程中的一些困惑，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了學(xué)習(xí)：如生成課程中是否有老師的預(yù)設(shè)？以教師為中心的課程與以兒童為中心的課程的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)；如何判斷生成課程的來源以及如何抓住生成課程的生長(zhǎng)點(diǎn)等。

通過學(xué)習(xí)了解了生成課程中可以有老師的預(yù)設(shè)，“預(yù)設(shè)”和“生成”是“你中有我”，“我中有你”的相互依存且和諧轉(zhuǎn)化的關(guān)系；以兒童為中心的生成課程來源于兒童的興趣，教師要善于觀察、了解幼兒，并有效運(yùn)用師幼互動(dòng)策略，與幼兒溝通交流中，抓住幼兒感興趣的話題且結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的核心領(lǐng)域目標(biāo)，抓住教育的契機(jī)生成課程資源，由此生成的課程才能更顯靈動(dòng)與鮮活。

生成課程是動(dòng)態(tài)的、不確定的、開放的。在生發(fā)課程的過程中，要站在兒童的視角上，聚焦幼兒的興趣，甄別出有價(jià)值的故事線，追尋發(fā)展的線索，不斷推動(dòng)課程向縱深方向發(fā)展，從而生成優(yōu)質(zhì)的課程。

新聞單位：長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校

新聞作者：李霞