“基于核心素養(yǎng)的可評可測目標制定策略”培訓(xùn)體會

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2023-12-12 14:49:50   點擊數(shù):

 為了繼續(xù)加強小學(xué)科學(xué)教師對2022版新課標中課程目標部分內(nèi)容及科學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，明確教學(xué)目標的制定策略，11月17日，長�？h的科學(xué)老師在教研員的帶領(lǐng)下參加了大連甘井子中心小學(xué)“基于核心素養(yǎng)的可評可測目標制定策略”主題教研活動。

在這次活動中我受益匪淺，不僅是教育觀念得到了洗禮，教學(xué)科學(xué)理論得到了升華，同時也解決了之前在教學(xué)過程中的困惑，使我對教材的內(nèi)容的把握有了進一步提升。

活動主要分兩部分，首先是由甘井子潘紅老師執(zhí)教《生活中的電》，潘虹老師年紀輕輕，活潑的性格帶給同學(xué)們愉悅的心情。課堂上老師教學(xué)目標把握準確，合理靈活運用教材開展教學(xué)活動。二是甘井子區(qū)教研員孫強老師就“基于核心素養(yǎng)的可評可測目標制定策略”給在座的每一位科學(xué)老師做了理論培訓(xùn)。培訓(xùn)采用小組形式開展，以教研員給出的具體課例設(shè)計教學(xué)目標。孫強老師一步一步耐心地指導(dǎo)如何寫好課時教學(xué)目標，從哪些地方開始，運用什么方法尋找，講解的非常到位，通俗易懂。

那教學(xué)目標如何從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及態(tài)度責任四個核心素養(yǎng)來確定呢？通過活動我是這樣理解的：首先我們要理解四個核心素養(yǎng)的含義，它們真正的指向是什么？孫老師從一個個事例進行分析，讓我們大家理解。其次，明確學(xué)段目標的進階性的具體要求。了解各學(xué)段學(xué)生所要達到的總目標是什么。最后是結(jié)合學(xué)段目標、學(xué)業(yè)要求、具體的內(nèi)容制定科學(xué)思維目標。在制定教學(xué)目標中教師要學(xué)會恰當選擇行為動詞，進行目標表述。這是尤為重要的部分。它是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的最終歸宿，是教師進行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、對學(xué)生進行評價的主要依據(jù)。孫老師都一一的為各位老師傳授方法，并制定了教學(xué)目標模型，我們可根據(jù)公式進行自定，這種方法真的是太好了，可以說這次培訓(xùn)是有史以來對我們一線老師最實用最實在的活動。模式是這樣的：

科學(xué)觀念：知道……；認識……；發(fā)現(xiàn)……

科學(xué)思維：通過……方法，……（指向觀念）；通過……（具體活動），比較、分析、判斷、提煉、歸納……（指向某種結(jié)果和觀念）

探究實踐：通過……（具體活動），觀察、計算、測量、認識、發(fā)現(xiàn)（具體行為）……（指向某種結(jié)果和觀念）

態(tài)度責任：體驗……；感受……；認識……；意識……；領(lǐng)會……；愿意參加……（具體活動）；樂于分享……（經(jīng)驗、結(jié)論）……

總之，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須要著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)—反思—研究—實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。