研學(xué)科課堂“教轉(zhuǎn)” 探單元整體教學(xué)

發(fā)布者：cj_sxl   發(fā)布時(shí)間：2023-04-24 09:56:07   點(diǎn)擊數(shù):

 研學(xué)科課堂“教轉(zhuǎn)” 探單元整體教學(xué)

——長海縣第一中學(xué)語文學(xué)科教研活動(dòng)

2023年4月17日，長�？h進(jìn)修學(xué)校來到長海縣第一中學(xué)進(jìn)行學(xué)科課堂“教轉(zhuǎn)”和菜單式服務(wù)的指導(dǎo)，進(jìn)修學(xué)校的各位教研員和長海一中的領(lǐng)導(dǎo)參加了語文學(xué)科的大單元教研活動(dòng)，語文組全體教師參與活動(dòng)。

上午第二節(jié)課，語文組張麗娜老師上了《最后一次講演》一課，探究如何在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐步研究如何從單篇文本閱讀的講授方法中走出來，注重整個(gè)單元群文閱讀的設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，張老師首先注重任務(wù)設(shè)置，讓大單元教學(xué)有“方”。引導(dǎo)學(xué)生從單篇文章探究了解到演講就是要抓住“講了什么”，“為什么講”，“對(duì)誰講的”這個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)單元其他課文時(shí)更有方向性；其次，注重情境設(shè)置，讓大單元教學(xué)有“趣”。導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)置演講情境，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入到氛圍中，能更好地完成閱讀任務(wù)；同時(shí)注重活動(dòng)設(shè)置，讓大單元教學(xué)有“味”。課堂上學(xué)生小組活動(dòng)的合理展開，不同形式展開有滋有味的閱讀，讓學(xué)生在討論中學(xué)、在讀中學(xué)、學(xué)中讀，使學(xué)生很好的進(jìn)入情境朗讀，學(xué)會(huì)了如何提高演講的感染力。課后，結(jié)合本學(xué)校語文學(xué)科教改的方式和菜單式服務(wù)的要求，進(jìn)修學(xué)校教研員張起文老師與語文組全體教師進(jìn)行了集體教研，提出繼續(xù)樹立單元整體教學(xué)的理念，探究單元整體教學(xué)的方式方法，同時(shí)也要逐步形成自己的教學(xué)模式。為長海一中語文組今后的教學(xué)指引的新的方向，樹立了新的目標(biāo)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“注重群文閱讀，綜合提升學(xué)生語文素養(yǎng)。”的要求，結(jié)合部編版初中語文教材著眼于“大單元教學(xué)”，“大任務(wù)”與“大情境”是教學(xué)的基本要素，也是達(dá)成教與學(xué)行為方式的真正轉(zhuǎn)變，成為現(xiàn)在每一個(gè)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷追求的目標(biāo)。

新聞作者：張麗娜

新聞出處：長�？h第一中學(xué)

攝    影：李鳳寶