預(yù)見(jiàn) 遇見(jiàn)

發(fā)布者：cj_sxl   發(fā)布時(shí)間：2023-04-10 10:43:31   點(diǎn)擊數(shù):

 預(yù)見(jiàn)   遇見(jiàn) 

                     -—“備、教（學(xué)）、評(píng)一體”之“備與教（學(xué)）”   

“課程內(nèi)容”編排的整體性使“教、學(xué)、評(píng)”之間的關(guān)聯(lián)性和一致性得到充分體現(xiàn)。這種關(guān)聯(lián)性與一致性如何體現(xiàn)在具體的主題內(nèi)容中，使學(xué)科素養(yǎng)可教、可學(xué)、可評(píng)，教師的困惑成為我們校本研修的專(zhuān)題。為此，廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組自3月24日起至4月7日，利用連續(xù)三次校本研修活動(dòng)，針對(duì)這一專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、集備、上課，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師的專(zhuān)題講座，組織了“圖形與測(cè)量”主題下的三年級(jí)《面積》的單元和課時(shí)集備活動(dòng)。

本次活動(dòng)，在數(shù)學(xué)主任的帶領(lǐng)下，從單元知識(shí)、目標(biāo)梳理，對(duì)應(yīng)到課時(shí)內(nèi)容與目標(biāo)，之后結(jié)合《課標(biāo)》的相應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)段要求，逐字逐句理解“內(nèi)容要求”、“學(xué)業(yè)要求”及“教學(xué)提示”的表述，將其要求和核心素養(yǎng)表現(xiàn)詞對(duì)應(yīng)到具體的每一課時(shí)，再落實(shí)到每個(gè)問(wèn)題和任務(wù)中。如果說(shuō)這些都是課堂教學(xué)目標(biāo)的“預(yù)見(jiàn)”，那么組織全體數(shù)學(xué)教師合作完成幾課時(shí)的試上則是教師的教與學(xué)生學(xué)的“遇見(jiàn)”——我們讓其他教師充當(dāng)學(xué)生，并從學(xué)生的角度來(lái)審視執(zhí)教教師應(yīng)在何種情況下提問(wèn)、追問(wèn)，才能凸顯知識(shí)的本質(zhì)？達(dá)到什么程度才是理解？哪個(gè)環(huán)節(jié)該提煉什么內(nèi)容有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？學(xué)生的量感發(fā)展體現(xiàn)在哪里？面積的含義與面積單位與求面積的關(guān)系究竟是怎樣的？

在這次活動(dòng)中，我們似乎都預(yù)見(jiàn)了，但真正遇見(jiàn)時(shí)還是有些措手不及。不過(guò)，我們相信這樣的“遇見(jiàn)”會(huì)讓下一次的“預(yù)見(jiàn)”更細(xì)致、深刻，讓今后真實(shí)的課堂充滿靈感，提質(zhì)增效。

 新聞作者：李娣

新聞出處：長(zhǎng)海縣廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué)

攝    影：黃桂芳