破立并舉 全面育人

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2022-11-01 08:04:58   點(diǎn)擊數(shù):

 《管子‧權(quán)修》中說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人。”也就是說(shuō)一個(gè)人人格的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀，也就是我們常說(shuō)的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，現(xiàn)在的用人單位對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高，對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越嚴(yán)苛，社會(huì)上伴隨而來(lái)就出現(xiàn)了“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的“五唯”不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。用“唯分?jǐn)?shù)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，“唯升學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)水平的高低，“唯文憑”來(lái)評(píng)價(jià)人才，使得很多家長(zhǎng)為了能夠培養(yǎng)“雞娃”而和孩子斗智斗勇，和學(xué)校、老師“群策群力”，讓孩子和補(bǔ)課機(jī)構(gòu)、試卷常年為伴，反而忽視了孩子的思想品德、身心健康、能力素質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)們和學(xué)校教育的努力最終沒(méi)有達(dá)到他們的“初心”，反而得到了一群高智商低情商的孩子，他們?cè)谏鐣?huì)中唯自己獨(dú)尊，甚至于不能與社會(huì)和諧相處，更有甚者最終釀成慘劇。“唯論文”評(píng)價(jià)老師，“唯帽子”評(píng)價(jià)學(xué)科更是牽制了老師的很多精力，使老師不能全身心的投入到教書(shū)育人的本職工作中去，很難有時(shí)間放下浮躁，沉下心態(tài)真正的研究課本，研究課堂，研究學(xué)生，回到教育的本質(zhì)中去。而中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《總體方案》）從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，在推進(jìn)教育評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域改革方面取得了實(shí)質(zhì)性突破。《總體方案》中明確指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

圍繞著“破五唯”的要求，我開(kāi)始思考現(xiàn)在的社會(huì)到底是需要什么樣的人才，怎樣將孩子們教育成能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才？

孩子不僅僅是一個(gè)家庭的未來(lái)和父母的希望，他的發(fā)展更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)民族的希望。所以要把品德教育放在第一位，教會(huì)學(xué)生在愛(ài)自己的同時(shí)，還要愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)社會(huì)上所有和他接觸的人，與人為善，懷著感恩之心對(duì)待身邊的一切人事物，能夠幫助他人，學(xué)會(huì)合作。因此我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育是非常重要的�！犊傮w方案》中也明確將堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。圍繞《總體方案》的要求，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就要緊密結(jié)合“立德樹(shù)人”的思想，培養(yǎng)學(xué)生，成就人才。

我所教授的語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)人文學(xué)科，在教書(shū)育人、立德樹(shù)人方面更是起著至關(guān)重要的作用。它可以通過(guò)每一篇精美的課文讓學(xué)生明白做人的道理，學(xué)習(xí)做人的方法。作為一名語(yǔ)文教師更應(yīng)該將“立德樹(shù)人”作為自己教學(xué)的目標(biāo)。所以我在自己的教學(xué)時(shí)要充分利用每一篇課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將真、善、美植入他們的心靈中去。

首先，要努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。只有深切的熱愛(ài)自己的祖國(guó)，才能為祖國(guó)全身心的效力。讀《最后一課》讓學(xué)生深切的體會(huì)到?jīng)]有祖國(guó)作為自己的后盾，哪能得到幸福安定的生活；讀《鄧稼先》不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“鐵人”鄧稼先，還要認(rèn)知到弱國(guó)無(wú)外交，國(guó)力衰弱只能被欺負(fù)；讀名著《紅巖》讓學(xué)生深刻的明白現(xiàn)在的幸福安定來(lái)之不易，是革命先烈用鮮血和生命鑄成的；讀《土地的誓言》要教育學(xué)生當(dāng)祖國(guó)遇到危險(xiǎn)時(shí)，不管你在哪在干什么都一定要克服重重困難，沖破重重阻礙為祖國(guó)效力；讀《木蘭詩(shī)》后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自古以來(lái)當(dāng)國(guó)家危難時(shí)，女子亦可以沖鋒在前，舍生取義。這樣的文章在初中課本中比比皆是，讀完文章后要讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善自我，在和平年代為自己的國(guó)家貢獻(xiàn)自己力所能及的力量。

其次，還要培養(yǎng)學(xué)生勤勞、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、為他人著想等“博愛(ài)”的品質(zhì)。每一篇文章都富含作者豐富的情感，蘊(yùn)含著豐富的育人典范，字里行間都洋溢著豐富的愛(ài)。所以，在每一節(jié)課的教學(xué)中，每一部名著的導(dǎo)讀中，都讓學(xué)生體悟到愛(ài)，懂得愛(ài)，把愛(ài)種植到每一個(gè)學(xué)生的心里。讀《羚羊木雕》讓學(xué)生看到了朋友間的關(guān)心和謙讓?zhuān)蛔x《桃花源記》讓學(xué)生體悟陌生人之間的淳樸善良；讀《平凡的世界》讓學(xué)生從一群平凡的人身上讀出他們不平凡的人生，體會(huì)他們的勤勞、善良、無(wú)私……讀這一篇篇文章后要讓學(xué)生知道只有擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，才能得到愛(ài)，才能成為一位人人喜愛(ài)的“成功人士”。

中國(guó)的未來(lái)在于一代代學(xué)生的發(fā)展，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中時(shí)刻堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的育人觀(guān)，秉承“立德樹(shù)人”的教育理念，破立并舉，定能夠培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義終生奮斗的全面人才。