綜合實(shí)踐活動課程主題教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者：cj_yal   發(fā)布時間：2022-10-31 14:38:45   點(diǎn)擊數(shù):

 《夏至》教學(xué)設(shè)計

廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué) 寧麗俊

活動背景：

二十四節(jié)氣是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動，以黃河流域的天象、氣溫、降水和物候的時序變化為基準(zhǔn)，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實(shí)踐。被譽(yù)為中國的“第五大發(fā)明”，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。而節(jié)氣與人的生活起居又是息息相關(guān)的，作為全面發(fā)展的小學(xué)生，應(yīng)該了解我國的節(jié)氣，然而學(xué)校對于節(jié)氣方面的活動開展的很少，僅僅在課堂上了解相關(guān)知識，缺乏對二十四節(jié)氣的真正深入地了解。因此“跟著節(jié)氣去探究”為主題的綜合實(shí)踐活動是非常有必要的。作為二十四節(jié)氣之一的“夏至”是最早被確定的一個節(jié)氣，讓學(xué)生通過活動了解夏至的相關(guān)知識，提高觀學(xué)生察能力、提出問題、分析問題能力和獨(dú)立思考能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

學(xué)情分析：

本主題屬于考察探究類活動。四年級的學(xué)生對事物有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，經(jīng)歷了一年的綜合實(shí)踐活動課程的探究與體驗(yàn)，具備一定的信息篩選分析能力。但是學(xué)生平時很少關(guān)注節(jié)氣，知識面比較局限，對許多問題缺乏考察和總結(jié)的能力，所以本次活動注重體驗(yàn)和實(shí)踐，提高學(xué)生對信息的提取和分析能力，使學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，更加了解二十四節(jié)氣，了解夏至。

單元目標(biāo)

1、            價值體認(rèn)：

知道二十四節(jié)氣所承載的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。在學(xué)習(xí)節(jié)氣文化的過程中，了解古人的智慧結(jié)晶，能提高文化自信

2、            責(zé)任擔(dān)當(dāng)：

圍繞日常生活開展夏至節(jié)氣調(diào)查、探究活動，在活動中，能夠主動承擔(dān)各自的探究任務(wù)，與同伴分工合作，選擇適合本組的探究主題、內(nèi)容、方法，完成任務(wù)。

3、            問題解決：

了解問題來源于日常生活，來源于學(xué)習(xí)生活，來源于家庭生活，能圍繞日常生活提出問題，養(yǎng)成自主提出問題的習(xí)慣，具有積極參與學(xué)習(xí)和生活的意愿。能在教師的引導(dǎo)下，對研究過程、方法及結(jié)果進(jìn)行反思與優(yōu)化，遇到問題能和同伴商量，想辦法解決，提高解決問題的能力。

4.創(chuàng)意物化：

在制定調(diào)查問卷，交流調(diào)查結(jié)果與分享活動中，能積極與他人合作，利用問卷、課件、手抄報等，進(jìn)行匯報展示，不僅傳播節(jié)氣文化，更傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

課時目標(biāo)

1.初步了解二十四節(jié)氣的來歷、名稱和含義，感受夏至節(jié)氣與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系。

2.掌握獲取資料的方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源、咨詢長輩、看課外書、生活經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、積累等。

3.在合作探究活動中，對夏至節(jié)氣有所了解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究大自然規(guī)律的興趣。

4.通過調(diào)查問卷制定，學(xué)會歸納總結(jié)有價值的問題，提高提出問題、分析問題、獲取信息的能力。

 

活動重難點(diǎn)：

1.圍繞學(xué)生提出的問題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生分析、比較、歸納、提煉問題的能力，掌握二十四節(jié)氣之“夏至”的相關(guān)知識。

2.對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞“夏至”主題提出一些有意義、有價值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠?qū)⒍�十四�?jié)氣中“夏至”的知識應(yīng)用于實(shí)踐，指導(dǎo)生活，并能主動了解其他節(jié)氣相關(guān)知識。

3.掌握制作調(diào)查問卷，獲取資料的方法。

活動準(zhǔn)備：

PPT教學(xué)課件，錄音、視頻、學(xué)習(xí)單等

活動時間：兩課時

第一課時

 

一、談話導(dǎo)入：

師：我們在二年級的時候?qū)W過《二十四節(jié)氣歌》，你們還會背嗎？

學(xué)生齊背誦二十四節(jié)氣歌。

你們可真棒，看來你們是一群善于學(xué)習(xí)的孩子。《二十四節(jié)氣歌》是人們?yōu)榱吮阌谟浾b節(jié)氣名稱而編的。二十四節(jié)氣它反映季節(jié)變化，關(guān)聯(lián)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。那你們知道現(xiàn)在是屬于哪個節(jié)氣嗎？

生：夏至。

師：你是怎么知道的？

生：我是問媽媽知道的。因?yàn)槲覌寢屧谙闹聊翘熳隽诉^水面給我吃。

師：你知道為什么吃過水面嗎？

生：應(yīng)該是生活習(xí)俗吧。

師：你說得對。節(jié)氣和我們的生活息息相關(guān)，我們這里在夏至這一天有吃面的習(xí)俗。

生：我還從媽媽那里知道了“冬至餃子夏至面”這一諺語。

生2：通過前幾天的天氣變化，我觀察到了天氣現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了夏季是多雨的季節(jié)。

生3：我通過看課外書和生活經(jīng)驗(yàn)，知道了夏至是白晝時間最長，夜晚時間最短的一天。夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的一個節(jié)氣，一般在公歷6月21日至22日交節(jié)。

師小結(jié)：孩子們，你們真會學(xué)習(xí)，通過與親人交流、留心觀察和查閱課外書等方法都可以收獲夏至節(jié)氣的相關(guān)知識。（課件出示生匯報的探究方法）下面我們來看一段視頻，視頻里的人是怎樣獲取信息的呢？

【通過談話，了解學(xué)生對夏至相關(guān)知識的了解情況以及方法的知曉，為引入調(diào)查問卷法做好鋪墊】

二、方法指導(dǎo)

1、視頻引入：

師出示關(guān)于調(diào)查問卷的視頻。

師：視頻中的人是怎樣獲取信息的呢？

生：視頻中的人物是用調(diào)查問卷的方法去搜集信息的。

師小結(jié)：這種搜集資料的方式就叫做問卷調(diào)查法。

你曾經(jīng)參加過問卷調(diào)查活動嗎？是誰組織的？是有關(guān)哪方面的？

生1：我參加過學(xué)校組織的調(diào)查問卷。是有關(guān)預(yù)防近視的調(diào)查。

師：那你覺得調(diào)查問卷上的問題難不難？

生2：問卷上的問題很容易回答，一般都是一些選擇題。（師出示：選擇題——封閉式問題（多））

生3： 也有一些問答題，但是比選擇題少。（師出示：問答題——開放式問題（少））

生4：我也參加過關(guān)于調(diào)查老師上課情況的問卷，在問卷最后還有一個讓自己選擇喜歡老師用什么方法上課，除了選項(xiàng)還有其他讓自己填的類型。（半開放式問題（少））

師小結(jié)：根據(jù)調(diào)查問卷的目的不同，我們設(shè)計的問卷類型也不同。我們選擇的調(diào)查對象也不一樣。

2、確定調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查對象

小組活動一：確定目標(biāo)

師：小組討論你們設(shè)計問卷的目的是什么？想設(shè)計什么樣的調(diào)查問卷？調(diào)查對象是誰？

師：哪個小組來說一說？

生：我們小組想設(shè)計封閉式調(diào)查問卷？調(diào)查大家對于夏至的了解。調(diào)查對象可以是所有人。

師：對于他們小組的想法你有什么看法？

生：我感覺他們小組想法很特別，我們組設(shè)計問卷的目的是為了更加了解夏至，而他們的目的是去了解大家對于夏至的了解。我感覺他們很有自己的想法。

師：確實(shí)是這樣他們組的調(diào)查目的確實(shí)是連老師也沒有想到的。如果你們調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)一些人對于夏至并不了解，你想做什么呢？

生：那下一步我們就應(yīng)該去進(jìn)行宣傳夏至相關(guān)知識，讓不了解的人去了解夏至。

師：真了不起，想做中華傳統(tǒng)文化的傳播者！其他小組來繼續(xù)匯報吧。

生：因?yàn)槲覀儗τ谙闹亮?xí)俗等都不太了解所以我們想通過調(diào)查問卷來了解夏至的習(xí)俗。我們調(diào)查的對象是父母、老師、爺爺奶奶等。

師：想通過問卷進(jìn)一步了解夏至這個節(jié)氣，也可以。有了目標(biāo)接下來咱們就要來制作調(diào)查問卷了。

3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷

師：老師這里有一份調(diào)查問卷。我們來看一下調(diào)查問卷的是什么樣子的？

（出示調(diào)查問卷）講清楚調(diào)查問卷的各個部分。（標(biāo)題，導(dǎo)語，正文（主體），結(jié)束語）

小組活動二：設(shè)計問卷

師：請你們小組根據(jù)剛才確定的調(diào)查目標(biāo)設(shè)計調(diào)查問卷

師：哪個小組來展示一下你們設(shè)計的問卷？

生：這是我們小組設(shè)計的問卷？

師：對于他們組的問卷其他小組同學(xué)看過后有什么想法或者意見。

生：我們都知道夏至飲食習(xí)俗是吃面條，你的選項(xiàng)只有知道或者不知道，

可能有不知道的人也選擇知道。你可以提供幾個比如吃餃子，吃面條，讓被調(diào)查者選。

師：這位同學(xué)提出非常好的意見，讓我們調(diào)查結(jié)果更加準(zhǔn)確。老師有個問題你們本來打算制作封閉式調(diào)查問卷，為什么又設(shè)計了問答題。

生：因?yàn)槲覀冋{(diào)查的目的不僅僅是看大家對夏至是否了解，下一步還想通過我們的宣傳讓大家了解夏至，所以設(shè)計這個問題看看大家對夏至哪些內(nèi)容感興趣。我們有針對性進(jìn)行宣傳。

師：你們組計劃性非常強(qiáng)，為接下來要做的工作做鋪墊，這個習(xí)慣非常好。建議加上受訪者信息采集如年齡、職業(yè)

師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，你們積極思考，合作效率可真高，在這么短的時間內(nèi)就能想到這么多的問題。其他小組同學(xué)有什么意見嗎？

生：我覺得1.2.4.這些問題都可以通過查資料和看課外書來解決。3.5可以保留因?yàn)槲覀冞@里和其他地方地域不同，可能農(nóng)事，習(xí)俗都不一樣。

師：你的意見非常好，也就是說我們可以通過自己查資料了解的內(nèi)容就不需要去進(jìn)行問卷調(diào)查了�；卮疬@么多問題，會增加被調(diào)查者負(fù)擔(dān)。

但無論何種形式的調(diào)查問卷，都需要先設(shè)計好問題，事先預(yù)約，尊重被調(diào)查者，經(jīng)被調(diào)查者同意后方可進(jìn)行問卷調(diào)查。

【設(shè)計意圖：通過視頻、圖片等觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用調(diào)查問卷法進(jìn)行探究。通過調(diào)查問卷的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生選取有價值的問題進(jìn)行調(diào)查，做好調(diào)查問卷，為調(diào)查做充分準(zhǔn)備】

三、模擬調(diào)查

1、師引導(dǎo)：既然大家準(zhǔn)備的這么充分，下面我們就來模擬一次調(diào)查，調(diào)查問卷的過程中要注意有禮貌，說清楚調(diào)查目的，要征求被調(diào)查者的同意，方可進(jìn)行調(diào)查。注意調(diào)查問卷的時間，最好不要超過3分鐘。誰來負(fù)責(zé)扮演調(diào)查者？（一組）

你可以選擇醫(yī)生、農(nóng)民、大棚的工作人員。誰來扮演被調(diào)查者？（三組）

2、提要求：其他小組的同學(xué)作為旁觀者。負(fù)責(zé)認(rèn)真觀摩整個的調(diào)查問卷過程，記錄下模擬過程中，調(diào)查者值得學(xué)習(xí)的做法和遇到問題的地方，并且想一想如何才能幫助他們優(yōu)化這些問題。

3、生模擬現(xiàn)場。

生：叔叔你好，我是廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué)四年一班的xxx,我能耽誤你們大棚工作人員的一點(diǎn)時間幫我完成一份調(diào)查問卷嗎？

生：可以。

生：謝謝你們的配合。

生：不客氣。

【設(shè)計意圖：通過模擬調(diào)查讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌調(diào)查，進(jìn)一步為實(shí)地調(diào)查做充分準(zhǔn)備】

4、評價：

師：模擬調(diào)查結(jié)束。誰能就這次調(diào)查來談?wù)勀愕目捶ǎ?span lang="EN-US">

生1：他們組在征求被調(diào)查者同意的時候有點(diǎn)緊張，聲音很小，爭取配合時可能會出現(xiàn)阻礙，我覺得態(tài)度再誠懇些，會更好。

生2：為了保證安全，調(diào)查時最好有老師、家長等成年人隨訪，活動前出示必要的證件，以證實(shí)身份，便于調(diào)查問卷的開展。

師：你們想得可真周到，評價得有方法、有方向性。很多同學(xué)都給出了指向性的意見，老師把你們提到的注意事項(xiàng)整理出來了，請讀一讀吧。

（生齊讀后。）

四、課堂總結(jié)

師：剛才這幾位同學(xué)對這節(jié)課的模擬調(diào)查做出了評價。那通過本次活動，你有什么想對自己或者小組同伴說的？

生1：我知道了問卷的問題設(shè)計還要精煉些，以確保被調(diào)查者有興趣回答。

生2：我知道了調(diào)查問卷是一種搜集信息的重要方法，要根據(jù)調(diào)查問卷目的確定調(diào)查問卷內(nèi)容以及問卷對象。

生3：通過這次活動我從第一小組同學(xué)身上學(xué)到了創(chuàng)新精神，他們小組想法很特別，也能為下一步活動做鋪墊，值得我學(xué)習(xí)。

師：看來同學(xué)們都各有收獲，調(diào)查問卷收集齊以后，要把每個問題的答案進(jìn)行匯總，增加我們對夏至的了解，也可以看看哪些人群對于夏至并不了解需要我們進(jìn)行宣傳。調(diào)查成果整理好之后，我們可以參照以下形式來行匯報、宣傳：（出示圖片）手抄報、思維導(dǎo)圖、照片、視頻、美食推薦會等等，相信聰明的你們一定能找到最適合自己小組的方式來向大家展現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自評、互評、師評等多種評價方式，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)更加知曉今后應(yīng)該努力的方向�！�

五、課堂延伸

師：課后同學(xué)們就運(yùn)用今天設(shè)計的調(diào)查問卷，回家進(jìn)行一次真正的調(diào)查問卷，相信我們都會搜集到自己想要的信息。

師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，各個小組同學(xué)能夠齊心合作，分工明確，學(xué)會了制作調(diào)查問卷，提高了搜集和提取信息的能力，在今后的綜合實(shí)踐活動中，老師希望同學(xué)們能再接再厲，主動思考，積極參與探究，學(xué)會運(yùn)用方法去實(shí)踐，老師期待你們下節(jié)課的成果展示會有更出色的表現(xiàn)，像夏花一樣綻放。

【設(shè)計意圖：課后延伸，運(yùn)用調(diào)查問卷法和自己最親的人做一次親身實(shí)踐，嘗到學(xué)有成就的喜悅。】

六、板書設(shè)計                                                     跟著節(jié)氣去探究——夏至

調(diào)查問卷法 選擇題——封閉式

            問答題——開放式

           半開放半封閉式

  

第二課時

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶探究過程

師：我們先來回顧下我們課前所做的調(diào)查。請同學(xué)們來說一說你們調(diào)查到結(jié)果是怎樣的？

學(xué)生匯報：

各組依次出示各自的調(diào)查問卷，說一說都調(diào)查了什么人？調(diào)查的結(jié)果匯總后發(fā)現(xiàn)了什么？比如：哪類人更了解夏至，從他們那里了解了關(guān)于哪方面的知識？通過這些知識的了解，自己小組想用什么方式來匯報展示。

教師根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)提問，進(jìn)行指導(dǎo)，對于他們的方法進(jìn)行肯定或者提出更好的建議。

【設(shè)計意圖：回顧探究歷程，熟知探究方法，明確本組展示方式，各自做好展示準(zhǔn)備�！�

二、展示匯報：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以用手抄報、思維導(dǎo)圖、照片、視頻、美食推薦會等方式來展示，剛才各個小組也提到了自己準(zhǔn)備用什么方式來展示，就請同學(xué)們大顯身手吧。

師：下面有請第一組同學(xué)為我們介紹。

生：我們小組用手抄報的方式展示四個主題：分別是......

(展示完畢）

師：先表揚(yáng)肯定學(xué)生做的好的方面�？偨Y(jié)手抄報的方式優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)撥缺點(diǎn)應(yīng)該如何改正。

二組展示：

生：我們組運(yùn)用照片的方式來展示三個主題，依次是......

師：表揚(yáng)學(xué)生主題照片拍攝美。引導(dǎo)在照片展示中，應(yīng)該伴有簡短的資料說明。

三組展示：

我們小組用美食推薦會的方式來展示夏至食俗。

師：先對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。展示夏至食俗最后把我們廣鹿島的食俗加上就更好了。因?yàn)槲覀兩�活在海邊，那我們生活在海邊的人們夏至�(xí)r節(jié)吃什么呢？

四組:

生：我們小組運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法展示相關(guān)知識。

師：先表揚(yáng)學(xué)生思維導(dǎo)圖邏輯清晰，構(gòu)圖美觀。農(nóng)事活動部分的思維導(dǎo)圖可以再詳細(xì)一些，比如我們大連地區(qū)一些果樹管理，蔬菜管理等。

【設(shè)計意圖：展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心�！�

三、評價

師：剛才各小組同學(xué)們在展示完之后，老師給出了相關(guān)建議。你們對自己或各組表現(xiàn)有什么想說的？

生：學(xué)生自評、互評.

師小結(jié)。

【設(shè)計意圖：評價及時多樣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信，并明確自己的不足，知道改進(jìn)提升的方向�！�

三、改進(jìn)

各小組把自己的展示作品再改一改。

教師巡視指導(dǎo)。

四、知識梳理，暢談收獲

師：同學(xué)們，通過本課的展示，你有什么收獲？今后在其他節(jié)氣中你還想怎樣改進(jìn)你們的學(xué)習(xí)方向？

生：談收獲。

師總結(jié)梳理，對學(xué)生提出希望。

五、活動總結(jié)

   課堂總結(jié)和本主題活動總結(jié)。

同學(xué)們，本次本課同學(xué)們的展示，真是五花八門，方法多樣，你們真是讓老師刮目相看。老師為你們點(diǎn)贊。通過本次夏至節(jié)氣的學(xué)習(xí)，相信你們都掌握了節(jié)氣學(xué)習(xí)的探究方法。希望同學(xué)們能帶著這種興趣，在課后繼續(xù)去自主探究其他節(jié)氣的相關(guān)知識，以更加了解我國的二十四節(jié)氣，更加熱愛生活。

六、課外延伸

課后，請同學(xué)們把自己的成果展示給自己的家長，和家長分享一下你們的學(xué)習(xí)成果，一起聊聊我國的第五大發(fā)明吧。