學(xué)前1-3年新崗教師培訓(xùn)體會

發(fā)布者：cj_zxy   發(fā)布時(shí)間：2022-10-09 08:24:45   點(diǎn)擊數(shù):

--基于兒童立場下自主游戲中的教育支持

很慶幸從我入職開始，參加過多次集中培訓(xùn)，大部分是與兒童自主游戲有關(guān)。看過很多案例，多是兒童在自主游戲時(shí)，教師作為觀察者、記錄者、支持者所發(fā)現(xiàn)的值得師生一起分享，一起討論學(xué)習(xí)的游戲生成點(diǎn)。

多次的學(xué)習(xí)，我一直有個(gè)疑惑，老師們是怎樣發(fā)現(xiàn)這些生成點(diǎn)的，又是怎樣去通過一次又一次的實(shí)踐，讓幼兒更深入游戲的？

通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我所關(guān)注的立場不對。對幼兒在游戲時(shí)所遇到或提出的問題，我時(shí)常的處理方式是，用我自己的經(jīng)驗(yàn)“完美”的解決，告訴幼兒出現(xiàn)問題的原因，當(dāng)幼兒得到我的解答，就沒有繼續(xù)思考的需要，我也失去了發(fā)現(xiàn)幼兒繼續(xù)思考與學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣的看似“完美”的學(xué)習(xí)方式既不利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，也不利于提高幼兒思維能力的提升，更不利于教師發(fā)現(xiàn)幼兒游戲+學(xué)習(xí)中的生長點(diǎn)。

幼兒教育中正確的立場是“兒童立場”，學(xué)習(xí)時(shí)老師總結(jié)“孩子是教育的主體”，好的幼兒教育應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，維護(hù)幼兒的人格和尊嚴(yán)，在與幼兒日常游戲、相處中用孩子的眼光看世界，用兒童的心智去思考問題，形成幼兒在前、教師在后的教育理念，該放手的時(shí)候放手，養(yǎng)成幼兒獨(dú)立解決問題的能力。根據(jù)各年齡段幼兒能力的不同設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的游戲，引導(dǎo)幼兒參與其中。在幼兒游戲時(shí)多觀察、多記錄。幼兒在游戲中是主動的發(fā)現(xiàn)者和學(xué)習(xí)者，在游戲后組織幼兒回顧，積累游戲經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒游戲水平，這樣才能使幼兒身心都得到更好成長！

我堅(jiān)信只有基于兒童立場下自主游戲中的教育支持,才能更好地發(fā)現(xiàn)幼兒，了解幼兒，滿足幼兒個(gè)性化需求，為幼兒帶去更專業(yè)、更適宜的教育，這也是我不懈追求的目標(biāo)。

 

廣鹿島鎮(zhèn)中心幼兒園  董艷妮

      2022年9月24日