如何理解物理觀念

發(fā)布者：cj_wbp   發(fā)布時(shí)間：2022-09-29 14:29:47   點(diǎn)擊數(shù):

 物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。物理觀念主要包括物質(zhì)觀念，運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念。能量，觀念等要素。

      要理解物理觀念。我想可以從如下幾個(gè)方面來認(rèn)知。

一，我們?nèi)绾螁拘褜W(xué)生對(duì)這個(gè)物理概念認(rèn)知渴望？引入這個(gè)物理概念的必要性？

二，這個(gè)物理概念的本質(zhì)是什么？

三，應(yīng)用物理概念。

      首先我們來了解一下物理概念引入的目的。每一個(gè)物理概念的引入都是在學(xué)習(xí)和應(yīng)用當(dāng)中，當(dāng)需要對(duì)某一個(gè)共同規(guī)律進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候而引入的。例如在日常生活當(dāng)中，人們發(fā)現(xiàn)物體溫度升高時(shí)需要吸收的熱量多少，除了與物體的質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)以外，還與物質(zhì)的種類有關(guān)。而且人們發(fā)現(xiàn)相同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高相同的溫度，需要吸收的熱量是相同的，而相同質(zhì)量的不同的物質(zhì)升高相同的溫度，需要吸收的熱量是不同的，由此可見，同的物質(zhì)，吸熱能力和本領(lǐng)是不一樣的。為了描述這種性質(zhì)，人們引入了比熱容的概念。還有很多的概念都是如此。也就是說我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理觀念的時(shí)候，首先要了解為什么要引入這個(gè)概念。

      其次，我們來了解一下物理概念的本質(zhì)。在我們的教學(xué)過程當(dāng)中，我們介紹物理概念的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)流于形式，讓學(xué)生記憶或者是做題。但是有很多概念的本質(zhì)我們卻沒有介紹，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)完這個(gè)概念，除了會(huì)做題以外，根本就不知道這個(gè)概念表示的是什么。比如慣性的概念，慣性是衡量物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變難以程度的物理量，它的大小僅僅與物體的質(zhì)量有關(guān)，而與受力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是無關(guān)的。比如質(zhì)量大的物體，要想改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就非常困難，而質(zhì)量小的物體要想改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就非常容易�？偨Y(jié)一下，學(xué)習(xí)物理概念，我們還要了解物理概念的本質(zhì)。而這一點(diǎn)在我們平常教學(xué)的過程，當(dāng)中學(xué)生對(duì)物理概念的理解往往是不透徹的。

      在此我們?cè)鯓影堰@些物理概念和規(guī)律教給學(xué)生？將概念和規(guī)律交給學(xué)生，讓學(xué)生容易理解和應(yīng)用，這是教學(xué)當(dāng)中最值得關(guān)注的點(diǎn)。比如功的概念的教學(xué)，在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功。關(guān)于功這一節(jié)課的教學(xué)，一個(gè)綱領(lǐng)就是功的概念，所以我采用的方法就是抓關(guān)鍵詞的方法。先讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，找出做功的兩個(gè)必要因素；然后根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素，所謂必要就是缺一不可的，再找出不做功的三種情況；再根據(jù)概念里面的乘積兩個(gè)字找出功的計(jì)算方法W=FS。這樣通過一個(gè)功的概念的介紹，把整節(jié)的內(nèi)容串在一起。如何把物理概念和物理規(guī)律教授給學(xué)生，讓學(xué)生容易理解？每個(gè)概念都有不同的方法，這需要我們老師在教學(xué)過程當(dāng)中多動(dòng)腦筋，想一想怎樣把這些概念能夠清楚的教授給學(xué)生。

  最后關(guān)于物理觀念的教育還需要知道每一個(gè)概念或規(guī)律在生活中有哪些應(yīng)用。能夠解釋生活中的現(xiàn)象。如物態(tài)變化當(dāng)中各種物態(tài)變化是吸熱還是放熱？這些吸熱還是放熱，在生活中有哪些應(yīng)用？需要學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)作為支撐來進(jìn)行理解。而我們的物理教學(xué)往往流于教學(xué)做題他忽視了核心素養(yǎng)中科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的部分，在物理觀念的應(yīng)用當(dāng)中，有這樣一句話：是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。這里解決實(shí)際問題。    

總之對(duì)物理觀念這一塊我的理解就是：掌握物理概念和規(guī)律的來龍去脈，物理概念和規(guī)律的本質(zhì)以及能夠解決哪些問題等等，同時(shí)作為老師需要重點(diǎn)研究的就是怎樣把這些物理概念和規(guī)律用最合適的方式，學(xué)生最容易接受的方式教授給學(xué)生，提高我們教學(xué)效率和教學(xué)效果。