教師活動

學生活動

目標達成

情景創(chuàng)設（5分鐘）

提問：你認為人類能夠生存，都需要依賴哪些資源，其中最離不開的是什么？

總結(jié)：食物和水都很重要，但是即便是健康人離開氧氣3分鐘也會死亡，可見氧氣的重要性。

提出：19世紀科學家對人類因缺乏氧氣而滅亡的猜想。

總結(jié)：綠色植物通過光合作用不斷地為人類制造氧氣，提供人類生存的重要資源。

學生積極主動地聯(lián)系生活思考問題，引出各種自然資源對人類生存的重要性。

通過討論發(fā)言，揭開人類之所以沒有因氧氣耗盡而滅亡的真相。

激發(fā)學生對本課學習的好奇心，使學生帶著興趣開始學習。

新知探究（15分鐘）

提出自然資源的概念

理解自然資源是天然存在的、有利用價值的自然物。

（一）森林

1、展示森林圖片，對森林做以介紹。

2、提問：森林的利用價值都有什么？

  總結(jié)：森林被稱為“地球之肺”是制造氧氣的強大機器，還可以防風固沙，保持水土、除塵降噪、調(diào)節(jié)氣候……

（二）太陽

1、展示太陽圖片，對太陽做以介紹。

2、播放《太陽能的利用》視頻。

（三）水

1、淡水資源

介紹淡水資源在地球上的分布情況，了解淡水資源的稀少，請學生列舉生活中水資源的浪費情況。

2.海洋資源

展示海洋圖片，對海洋做以介紹。海洋中存在的各種生物和礦物都是可以被人類利用的資源。

請學生回答海水的利用價值有哪些。

（四）土壤

1、展示土壤圖片，對土壤做以介紹。

2、請學生回答土壤是如何為人類提供生活資料的。

學生在理解概念的基礎上積極思考,列舉出所知道的自然資源。

學生討論給出答案。

學生觀看視頻，小組討論交流，生活中太陽能還有什么應用。

經(jīng)過思考列舉生活中水資源的浪費現(xiàn)象，提出改進的建議和意見。

小組討論交流得出結(jié)論：

海水淡化、潮汐發(fā)電。

小組討論交流得出結(jié)論：

人類所吃的蔬菜、糧食是吸收了土壤里的營養(yǎng)物質(zhì)，才能為人類提供生存所需要的營養(yǎng)。

了解各類自然資源。

通過圖片、視頻的展示給學生以感性的認識，通過討論，發(fā)展思考、總結(jié)的能力。

通過學習認識到自然資源的稀缺性與重要性。養(yǎng)成珍惜自然資源，杜絕浪費的文明行為習慣。通過討論，發(fā)展思考、總結(jié)的能力。

使學生在生活中養(yǎng)成觀察和思考的習慣。

成效反饋（15分鐘）

（一）收集資料，了解遼寧省為修復生態(tài)所進行的系統(tǒng)工程——青山工程，了解青山工程提出的“八大工程”的具體內(nèi)容。

（二）播放《厲行節(jié)約 反對浪費》視頻。

小組討論，明確自然資源是全人類賴以生存和發(fā)展的基礎。通過對身邊浪費現(xiàn)象的總結(jié)，自覺養(yǎng)成珍惜自然資源的良好習慣，杜絕浪費。

（三）設計宣傳活動方案，組織宣傳活動，讓更多的人參與到保護自然資源的活動中來。

學生以小組為單位查找、收集有關“青山工程”“八大工程

”的資料，了解具體內(nèi)容。

學生觀看視頻后，討論學校和家庭中的浪費現(xiàn)象，提出改進的建議和意見。小組間互評。

以小組為單位分工合作，設計活動方案，組織宣傳活動，讓更多的人認識到保護自然資源的重要性，參與到保護自然資源的活動中來。活動完成之后以小組為單位展示匯報。

通過自主探究與小組合作提升動手、動腦的能力。

養(yǎng)成珍惜自然資源，杜絕浪費的文明行為習慣。

積極參加力所能及的保護環(huán)境的公益活動，做一個環(huán)境保護的宣傳員。

在了解了各類自然資源的基礎上，進一步了解人類在珍惜、節(jié)約自然資源方面所做的努力，其中以對于水資源的利用——滴灌技術為例做以介紹。

播放滴灌技術視頻。

探討還有什么能夠應用到生活中的解決自然資源的技術。

學生觀看視頻，了解滴灌技術。

小組討論交流。

培養(yǎng)學生實踐探究的能力。