小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)全員培訓(xùn)體會(huì)三

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2022-09-25 15:50:44   點(diǎn)擊數(shù):

 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會(huì)

小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué)     張艷

 

9月2日下午聆聽(tīng)了教研員姜永魁老師關(guān)于數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，其中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)詳細(xì)的講解與規(guī)劃，讓我們一線(xiàn)教師有了更加明確的前進(jìn)方向。

培訓(xùn)中，首先觀看了史寧中教授對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)宏觀的講解，教授從數(shù)學(xué)思想、核心素養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行了分析。史寧中教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念應(yīng)該是能夠適應(yīng)學(xué)生社會(huì)發(fā)展及終身發(fā)展需要的、學(xué)生必須具備的、起重要作用的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。既包括數(shù)學(xué)自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也包括理性精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)仍跀?shù)學(xué)中的具體表現(xiàn)，包括數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力，也包括數(shù)學(xué)思維方式。核心素養(yǎng)具有整體性、一 致性和階段性，在不同階段具有不同表現(xiàn)。讓我們明確了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中更加注重了學(xué)生的操作、思維等多個(gè)方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，將立德樹(shù)人的理念貫穿于數(shù)學(xué)課堂中。

隨后，姜永魁老師就新課標(biāo)中的變化進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，從具體實(shí)例中進(jìn)行演示，更加深了我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一些概念的操作和理解。緊接著提出對(duì)我們大單元備課和線(xiàn)上教學(xué)的要求，讓我們對(duì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的備課有了更具體的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)的主要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展有著舉足輕重的作用，教師作為構(gòu)建學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，更應(yīng)該以身作則，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，探究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與要求。與此同時(shí)，鑒于我們作為一線(xiàn)教師得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，掌握著學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)態(tài)，更應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的各種理念應(yīng)用到我們的課堂中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使概念具體化、形象化，讓我們的課堂符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更符合新時(shí)代小學(xué)生發(fā)展的需求。

就像培訓(xùn)中，姜老師說(shuō)的，新時(shí)代的課堂，需要的不是經(jīng)驗(yàn)型的教師，而是研究型、學(xué)習(xí)型的終身發(fā)展教師，只有這樣的老師教出的學(xué)生才會(huì)是全面發(fā)展的。在這條道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，現(xiàn)在同在一個(gè)起跑線(xiàn)，我愿做那只緩慢卻朝著目標(biāo)堅(jiān)定不移的烏龜，一直努力著！