初中地方課備課指導(dǎo)建議7.1.2

發(fā)布者：cj_xudd   發(fā)布時間：2022-09-01 07:35:09   點擊數(shù):

 初中地方課備課指導(dǎo)建議7.1

第一課  步入我的初中時代
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
    讓學(xué)生懂得觀察、感受、體驗、參與校園生活，幫助學(xué)生了解有關(guān)校園環(huán)境的信息，使學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)新生活。
(二)能力目標(biāo)
    讓學(xué)生掌握環(huán)境適應(yīng)能力的一般技能和方法，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。
(三)情感與價值觀目標(biāo)
    通過對學(xué)校的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，使其愿意并喜歡接觸新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生盡快形成對新環(huán)境的歸屬感
二、教學(xué)重點和難點
(一)重點
    讓學(xué)生學(xué)會有意識地適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。
(二)難點
    讓學(xué)生積極主動地去觀察、體驗、參與新的校園生活，提高對環(huán)境的適應(yīng)
能力。
三、教學(xué)建議

 (一)導(dǎo)入—校園初體驗
請同學(xué)們讀一讀“情境在線”中的情境，然后談一談自己來到新校園的
感受。

 (二)活動參觀新校園
    教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，并對學(xué)校各個部門的位置、設(shè)施、功能及負(fù)責(zé)人等做詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生熟悉新的校園環(huán)境。
 (三)分組討論—小學(xué)、初中大不同
    請同學(xué)們描述一下初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有哪些區(qū)別。

(四)活動——“滾雪球”和“打開千千結(jié)”

按照學(xué)生用書的要求進(jìn)行活動，其目的在于增進(jìn)同學(xué)間相識，在短時間內(nèi)認(rèn)識更多的人，讓同學(xué)們敞開心扉，增進(jìn)情感。

（五）活動總結(jié)和評價

教師根據(jù)活動的情況做全面總結(jié)和評價，對學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)給予鼓勵和表揚，對不理想的小組活動給予要求和再接再厲。

 

 

初中地方課備課指導(dǎo)建議7.2

第二課遇見美好的自己
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
    能夠全面、客觀地認(rèn)識自我，了解自我。知道認(rèn)識、了解自我的途徑。
(二)能力目標(biāo)
    正確地評價自我。發(fā)展較完善的自我接納能力。通過學(xué)習(xí)更加客觀地認(rèn)識
自我，發(fā)現(xiàn)自己的特點
(三)情感與價值觀目標(biāo)
    能正確看待現(xiàn)實自我和理想自我的差距，比較客觀地認(rèn)識生理自我、心理自我、社會自我，并能悅納自我，形成正確的自我概念和積極健康的自我意識。
二、教學(xué)重點和難點
(一)重點
    如何認(rèn)識自我。
(二)難點
    全面客觀地認(rèn)識自我，評價自我。
三、教學(xué)建議
（一）導(dǎo)入—電梯里的鏡子
    請同學(xué)讀一讀“情境在線”中的情境并思考：為什么大家的行為會出現(xiàn)前后不一致?生活中有類似的現(xiàn)象嗎?
(二)活動—我的神秘之窗，對自己滿意度測試
    通過對“周哈里窗”的學(xué)習(xí)，了解人的內(nèi)在可分為四個區(qū)域：公開區(qū)、盲目區(qū)、隱藏區(qū)、未知區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生從外在“我”到內(nèi)在“我”的不斷探索，從而更加客觀、全面地認(rèn)識自我。對自己滿意度的測試則是對學(xué)生“自我同一性”的了解。
(三)分組討論—如何才能客觀地認(rèn)識自我
    通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生明白正確的自我認(rèn)識與客觀恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，對悅納自我及培養(yǎng)良好的自信具有重要的意義。組織全班同學(xué)通過分組討論總結(jié)認(rèn)識自我的方法。---教師要參與其中，引導(dǎo)同學(xué)們的思路。

（四）活動---他人眼中的“我”

通過同學(xué)間相互評價與溝通，用他人的眼睛觀察自己，通過他人的反饋，了解自己在別人心目中的樣子。

讓學(xué)生思考：他人心目中和自己心目中的自己是不是一樣呢？

（五）活動總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課活動情況，進(jìn)行適度的評價和建議。