體育教師教學(xué)技能提升鍛煉方法

發(fā)布者：cj_yaosen   發(fā)布時(shí)間：2022-06-14 08:47:40   點(diǎn)擊數(shù):

 

 

在教學(xué)過程中，體育教師怎樣將體育知識順利地傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠高效、靈活、創(chuàng)造性地掌握體育知識、技能呢？體育教師又如何將自身的體育知識與體育教學(xué)實(shí)踐緊密、有效的聯(lián)系起來呢?這些都需要高超的教學(xué)技術(shù)。因此，體育教師的教學(xué)技術(shù)水平?jīng)Q定著教學(xué)活動(dòng)的成敗。在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)的修煉，那么，體育教師教學(xué)技能的修煉方法是什么呢？

一.樹立良好的形象意識

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的健康意識以及精神文明需求的提高，體育活動(dòng)越來越受到人們的重視。然后，這也并不意味著人們能真正懂得體育理解體育教師的工作，甚至由于傳統(tǒng)尚文輕武思想的影響，人們對體育還會(huì)有諸多的偏見和誤解，對體育教師的輕視和不公正也就不足為奇，,但體育教師卻不能忽視自我形象的塑造。體育教師要塑造良好形象,就必須做到具備健康的人格,較為全面的學(xué)識(體育知識、技術(shù)技能),先進(jìn)的教育理念以及嫻熟的教學(xué)技術(shù)。

1.身型自我管理：體育教師應(yīng)該時(shí)刻具有健康的體魄，身體健康、精力充沛，能堅(jiān)持經(jīng)常參加各種體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在學(xué)生面前要始終保持健康向上的“陽光＂形象。

2.“立德樹人”育人品德修煉： 教師的職業(yè)道德，簡稱師德＂，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德，是教師工作的精髓。師德形象是教師最基本的形象，自然也是體育教師最基本的形象。首先體育教師應(yīng)該要有堅(jiān)定的政治信念;有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心;要提高在市場經(jīng)済條件下的心理承受能力和適應(yīng)能力，并善于調(diào)節(jié)失衡心態(tài);其次確立正確的道德觀、世界觀、體育觀，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提倡奉獻(xiàn)精神，這樣才能以朝氣蓬勃充滿活力的愉快心境出現(xiàn)在學(xué)生而前，給學(xué)生莫大的感染力。

二.從細(xì)節(jié)出發(fā)磨煉教學(xué)方法

體育知識、技能要通過一定的教學(xué)技術(shù)才能得以傳播。那么體育教師怎樣提高教學(xué)技術(shù)呢?

1.明晰教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)要科學(xué)、簡明。一堂課的教學(xué),不管是新授課還是復(fù)習(xí)課,都必須切實(shí)解決一兩個(gè)真正需要解決的問題,不是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。 確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),是單元目標(biāo)或階段性目標(biāo),如單元教學(xué)目標(biāo)是“掌握籃球運(yùn)球三步上籃技術(shù)”,那么,就要根據(jù)這一目標(biāo)所分配的課時(shí)數(shù)以及這一技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以期通過每一節(jié)課的階段性目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)“掌握籃球運(yùn)球三步上籃技術(shù)”的目標(biāo)。

2.認(rèn)真把握教學(xué)關(guān)鍵

體育教師對每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都應(yīng)該做到要領(lǐng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)，了然于胸。教學(xué)中要精心定點(diǎn),精細(xì)練習(xí),層次分明,每個(gè),“點(diǎn)”的階段性目標(biāo)都要為動(dòng)作教學(xué)的最終目標(biāo)服務(wù)。例如,單杠 “支撐后回環(huán)” 技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)是: (1)后擺上體前壓;(2)回?cái)[腹部觸杠;(3)后倒直臂;(4)上體回環(huán)至杠下時(shí)挺身;(5)回環(huán)至杠上挺胸抬頭。 自我保護(hù)的關(guān)鍵點(diǎn)是:任何時(shí)候,身體在任何狀態(tài)下兩手都要緊握杠子。學(xué)生易犯錯(cuò)誤是:(1)杠上支撐后擺時(shí)向后挺胸甩頭,出現(xiàn)背弓,影響后擺高度進(jìn)而影響后回環(huán)慣性;(2)后倒時(shí)機(jī)過早或過晚;(3)后倒屈臂屈髖;(4)上體至杠下無挺身制動(dòng)動(dòng)作。教師應(yīng)根據(jù)關(guān)鍵點(diǎn)確定每一節(jié)課要解決的問題。

3.恰當(dāng)選擇教學(xué)方法

恰當(dāng)選擇教學(xué)方法就是體育教師必須認(rèn)真思考哪種方法、手段最為科學(xué)、實(shí)用,最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最佳。講解法、示范法、討論法、游戲法、探究學(xué)習(xí)法,都是體育教學(xué)常見的方法,卻不是每一節(jié)體育課都必須采用的方法。因此,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,適時(shí)、適度地選擇并靈活使用這些教學(xué)方法,也是教師必須掌握的一種教學(xué)技術(shù)。 如體操支撐后回環(huán)”的新授課,教師以保護(hù)與幫助為主,適當(dāng)介紹自我保護(hù)與幫助的方法,紿學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)以充分的安全感。隨著學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的理解與領(lǐng)悟逐漸加深,教師再培養(yǎng)學(xué)生相互保護(hù)與幫助的能力。如果一開始就讓學(xué)生相互保護(hù)與幫助,不但容易造成練習(xí)者受傷,還容易造成保護(hù)與幫助者受傷。

4.合理安排教學(xué)流程

教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定后,就要有科學(xué)的教學(xué)程序來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成,課堂常規(guī)、語言導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動(dòng)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、素質(zhì)練習(xí)、總結(jié)評價(jià),每一部分從內(nèi)容到時(shí)間對應(yīng),從隊(duì)形變換到練習(xí)方式,從學(xué)生的學(xué)法到教師的教法,都要高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備,甚至要細(xì)化至教師與學(xué)生的每一次交流。如語言導(dǎo)入技術(shù),雖然可能是短短的幾句話,幾個(gè)手勢，幾種表情或眼神,但要做到引起學(xué)生注意、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)目的、建立動(dòng)作遷移、使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)等卻需要教師反復(fù)磨煉。

5.靈活控制教學(xué)過程

由于體育教學(xué)環(huán)境的開放性,體育教學(xué)過程往往會(huì)受到許多因素的影響和干擾,如教學(xué)的場所、自然環(huán)境、班級規(guī)模、校風(fēng)、學(xué)風(fēng),體育傳統(tǒng)、師生情感等因素,這些因素都會(huì)影響學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教師要克服這些因素對課堂的干擾,就必須能夠利用現(xiàn)有的教學(xué)場地和器材,迅速調(diào)整教學(xué)方法與手段,合理變換教學(xué)容量、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)時(shí)間等，以此來調(diào)整學(xué)生的情緒,從而促進(jìn)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的順利銜接。

6.適時(shí)進(jìn)行總結(jié)

教學(xué)總結(jié)是體育教師進(jìn)行教學(xué)技術(shù)修煉的重要環(huán)節(jié),總結(jié)是為了檢查與判斷。檢查的內(nèi)容有:教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成,教學(xué)方法、手段等使用是否有效,教學(xué)安排是否合理,教學(xué)控制是否得當(dāng)。判斷的內(nèi)容有:教師與學(xué)生的交流是否順暢,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性是否得到提升等�？偨Y(jié)也是教師對自己課堂教學(xué)得與失的評價(jià),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),能夠揚(yáng)長避短,提高教學(xué)能力