《雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理》心得體會

發(fā)布者：cj_chmy   發(fā)布時(shí)間：2022-05-27 07:09:31   點(diǎn)擊數(shù):

 《雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理》心得體會

近期接受培訓(xùn)《雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理》，對“雙減”政策有了新的認(rèn)識和領(lǐng)會。作業(yè)是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時(shí)鞏固的重要途徑；作業(yè)也是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。

在“雙減”政策下，要想解放學(xué)生，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問題。如何才能優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理呢？

第一、老師心中要有全體學(xué)生。老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時(shí)間普遍會高于大多數(shù)學(xué)生實(shí)際完成的時(shí)間。 布置作業(yè)的時(shí)間，往往是按照班上最好的學(xué)生來進(jìn)行的。所以我們在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度出發(fā)，還要考慮全體學(xué)生日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理等額外的時(shí)間。

第二、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。歷史作業(yè)時(shí)間不能太長，在半個(gè)小時(shí)左右，作業(yè)時(shí)間控制在一定范圍之內(nèi)，才會有一定的鞏固效果，但超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有的學(xué)生為了完成作業(yè)要做到深夜，學(xué)習(xí)效率很低，也起不到應(yīng)有的鞏固效果。

第三、要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。教師應(yīng)針對各班級不同學(xué)生和同一班級的不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。歷史學(xué)科要求培養(yǎng)核心素養(yǎng)，在設(shè)計(jì)中也要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，越能夠激發(fā)孩子探索精神。

總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，把作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，學(xué)生就能真正的提質(zhì)增效。練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)效果，作為教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的實(shí)效性。

     

長海八中

宋 紅 梅

2022.5