教師培訓(xùn)體會2

發(fā)布者：cj_sfy   發(fā)布時間：2022-05-26 09:42:34   點擊數(shù):

     培  訓(xùn)  體  會

      獐子島鎮(zhèn)中心小學(xué)  王吉剛

    義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的出爐，對于身處教學(xué)一線的信息科技教師來說，既是機(jī)遇，但又是極大的挑戰(zhàn)。課標(biāo)對之前全國各地的信息技術(shù)學(xué)科的百家爭鳴的狀態(tài)進(jìn)行了統(tǒng)一和優(yōu)化，使得這門課程更趨于標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)，同時也將該課程提升到了國家課程的全新的歷史高度。從內(nèi)容安排上來看，小學(xué)階段被分為低、中、高三個學(xué)段，低年級學(xué)段注重生活體驗，內(nèi)容以信息隱私與案例、信息的交流與分享為主；中高年級學(xué)段，初步學(xué)習(xí)基本概念和原理，并體驗其應(yīng)用，內(nèi)容以數(shù)據(jù)與編碼、在線學(xué)習(xí)與生活、過程與控制以及算法為主。從教學(xué)內(nèi)容的安排上看以看出，這跟以往的大不同，以前的課程內(nèi)容是以計算機(jī)應(yīng)用為核心開展的，所以我們也常把它叫微機(jī)課。這次的制作課標(biāo)明確了該課的方向是信息與科學(xué)技術(shù)方面的融合，課堂模式雖說并不是完全放棄的計算機(jī)，但計算機(jī)只是課堂上諸多輔助工具之一，所以課程名字變更為信息科技也更為貼切。“科”為概念原理、思維方法、處理過程；“技”為工程實現(xiàn)、跨學(xué)科應(yīng)用情境設(shè)計。二者一軟一硬，一陰一陽，相輔相成，成為信息時代的堅實基礎(chǔ)。