“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理培訓反思

發(fā)布者：cj_chmy   發(fā)布時間：2022-05-24 13:21:40   點擊數(shù):

 “雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理培訓反思

長�？h第三中學 張銀千

2022年5月19日有幸參加了人教云教研“相遇云端，教研同行”第一期第11講，丁丁老師帶來的專題講座《“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理》，收益良多，并對丁丁老師所講的內(nèi)容有很多的感觸，并把它付諸于教學中，感悟頗深。

雙減”政策實施以來，傳統(tǒng)的教學模式己經(jīng)發(fā)生了改變。我認為“雙減”帶來的是教師的“雙增”，一是增加備課質(zhì)量，二是增加授課質(zhì)量，結(jié)合本次培訓，尤其在作業(yè)方面，我認為自己平時所采取的很多方法與丁丁老師所講內(nèi)容相契合。

作業(yè)有預(yù)習作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)之分。學生的作業(yè)與教師的教學活動存在著密切的聯(lián)系。能夠說，作業(yè)既是教師教學活動的重要環(huán)節(jié)，又是學生學習的重要組成部分，是課堂教學的鞏固強化和拓展延伸；作業(yè)與上課有著很強的邏輯聯(lián)系，是學生鞏固知識的載體，是教師反饋教學的工具，是檢驗教師課堂教學是否有效的重要手段。

“雙減”背景下，根據(jù)本次培訓我對平時授課中關(guān)于作業(yè)方面進行了反思，做出了新的改進措施。

一、健全作業(yè)管理機制

現(xiàn)階段，我校歷史學科作業(yè)每節(jié)課都有一張學習學案，內(nèi)容包括學習目標、課前預(yù)習、課堂檢測與課后鞏固四個部分，每個部分的內(nèi)容都是由老師根據(jù)新課程標準和學生的實際水平進行設(shè)計。每節(jié)課后的第二天由各班級同學將作業(yè)存放在班級外的作業(yè)點中。老師進行批改，反饋。

二、分類明確作業(yè)總量

“雙減”背景下，應(yīng)摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，我在平時授課中，每節(jié)課的作業(yè)都在學案卷中，分為5道選擇和1道材料分析題，難度梯度增加，根據(jù)班級學生的ABCD等級布置完成目標。整張試卷完成時間大致在10-15分鐘。

三、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

在平時授課中，我都會結(jié)合教材的課后題、中考原題、學生實際水平自主命題，更多的和課堂授課相結(jié)合。例如在講授七年級下冊第三單元第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》一課中，我設(shè)計的作業(yè)題中材料題的內(nèi)容為：

習近平總書記強調(diào)，民族團結(jié)是我國各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結(jié)之本。

清朝是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步奠定了我國版圖的雛形，根據(jù)《清朝疆域圖（1820年）》完成以下問題。

1、清朝統(tǒng)一后，在邊疆地區(qū)進行管轄，請將圖中的空白部分的名稱補充完整。

2、列舉清朝統(tǒng)治時期，在西南邊疆的管理措施。（至少3例）

3、臺灣自古以來就是中國不可分割一部分，請根據(jù)所學知識，證明這一說法。

4、通過對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展學習，你有什么感悟？

這種類型題是平時授課中每節(jié)課都會有的一道類型題，不僅僅考察了學生的知識掌握情況，更是落實了歷史學科的育人能力，在題目中還體現(xiàn)了核心素養(yǎng)。

總而言之，作業(yè)過程是一個有機的系統(tǒng)，從習題的選擇、布置的形式、作業(yè)的批改、反饋的策略等，每一個環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)パ芯�、推敲，只有盡可能地優(yōu)化每一個環(huán)節(jié)，才能提高作業(yè)的有效性。“雙減”政策落實以來，本人也是在慢慢摸索，通過本次培訓讓我知道了在日后的教學活動中，關(guān)于作業(yè)的設(shè)計和管理，對我個人的教學水平和成長而言，有很大的提升