雙減背景下初中歷史有效作業(yè)的設計

發(fā)布者：cj_chmy   發(fā)布時間：2022-05-23 09:23:46   點擊數(shù):

 雙減背景下初中歷史有效作業(yè)的設計

寧士昆

在歷史教學的過程中，有些老師十分重視上課這一環(huán)節(jié)，而往往卻忽視了作業(yè)的設計問題，歷史作業(yè)布置往往是教師課后統(tǒng)一布置，題量大且形式單一，對于“做什么”“怎么做”，學生是沒有選擇權的，只有接受并按要求完成。致使學生對歷史作業(yè)感到乏味、厭倦，敷衍應付，一遇到分析題、綜合題、探究題就想翻各類輔導書找尋答案，或者希望老師能直接提供標準答案，這樣的作業(yè)其效果可想而知。因此，歷史教師應該重視作業(yè)設計，合理布置作業(yè)。

新課程背景下有效的歷史作業(yè)應該以新課標為依據(jù)，以學生的發(fā)展為本，力求新穎多樣、面向全體、學以致用，達到有效作業(yè)與有效教學的有效結合。那么初中歷史作業(yè)該如何進行有效設計呢？我認為起碼要做到以下幾個方面：

一、形式多樣，趣味作業(yè)形式多樣，興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。作業(yè)設計應富有創(chuàng)意，形式新穎、內容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，使學生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。長期以來，歷史作業(yè)形式單調，學生感到死板乏味。在歷史教學中，教師如能根據(jù)教材內容和學生的心理學特征，注意作業(yè)的趣味性，那么，既可以調動學生的學習積極性，又可以增強知識點對學生大腦的“刺激度”，加深印象，既可以使學生喜愛做作業(yè)，又能起到鞏固提高，培養(yǎng)學生能力的作用。

二、因材施教，分層作業(yè)因材施教，初中學生由于受主觀因素和客觀因素的影響，在學習過程中存在個體差異。布置作業(yè)是否恰當關系到教學質量的好壞和學生學習的積極性的高低。對于不同層次的學生，布置的作業(yè)可以是相同的，但批改指導不能相同。對學困生盡量做到面批面改，評語多用激勵性的語言，多采用適合其學習狀況、心理、性格特征的順應性評語，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵。也可采用“以優(yōu)帶差”的方法，由于學生之間沒有心理障礙易于接觸，學生相互幫助沒有精神壓力，也易于提高。

三、發(fā)展個性，開放作業(yè)發(fā)展個性，個性好的教學開放題可以培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性和深刻性，提高學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)造力。新課程突出的理念，就是在做中學，以學生為中心，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生個性的發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生與他人團結協(xié)作的意識與能力。學生只有通過積極的探索活動才能找到解題的方向，獲得自身的發(fā)展。設計教學開放作業(yè)時，要立足于培養(yǎng)學生思維的廣闊性、敏銳性和嚴密性，以提高學生分析問題和解決問題的能力。教師不僅要用好教材上的開放題，更要善于設計適合學生實際的開放題。我們的教學要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，把學生置于一個動態(tài)、開放的學習環(huán)境中，為學生提供多元、綜合學習的機會，讓學生在無拘無束的環(huán)境中，學得主動，學得積極，使每位學生都成為學習的主人，體現(xiàn)自主開放的學習過程。

四、以人為本，生活作業(yè)以人為本，生活作業(yè)以人為本，人文關懷不僅僅是一種理念，一種追求，更應該付諸于行動，付諸于實踐。我以為，作業(yè)的多少，要看教學內容、課程性質，不管如何練，應貼近社會實際，貼近學生生活，目的在于引導學生去實際、去思考，使他們的知識轉化為技能技巧，鍛煉他們的智力與能力，更重要的是提升他們的情感、態(tài)度、價值觀。如學完《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課后，可以觀看影片《甲午風云》并寫觀后感。學完《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》單元后，請學生搜集日軍侵華資料和日本國內右翼勢力否定侵略歷史、篡改歷史的有關資料，結合我國政府對此的嚴正立場和態(tài)度，寫一篇評述文章。其他諸如編寫歷史歌謠、編輯歷史專題小報、歷史話劇表演等，學生在眼、耳、口、手、腦的歷史體驗中，在影視、網(wǎng)絡、圖書館、博物館的歷史遨游中，在社區(qū)、家鄉(xiāng)的歷史走訪中，關注中華文明的發(fā)展和中華民族的興衰，關注歷史人物和普通人的生活，意識到自己應承擔的社會責任。學生感到歷史不再遙遠和枯燥，而變得親近和生動，學習興趣油然而生。

五、總之，作業(yè)過程是一個有機的系統(tǒng)，從習題的選擇、布置的形式、作業(yè)的批改、反饋的策略等，每一個環(huán)節(jié)都值得我們去研究、推敲，只有盡可能地優(yōu)化每一個環(huán)節(jié)，才能提高作業(yè)的有效性。