《讓游戲回歸幼兒》研修體會

發(fā)布者：cj_lixia   發(fā)布時間：2022-05-12 10:19:26   點擊數(shù):

          今天我們網(wǎng)路研修的主題是“讓游戲回歸幼兒(二)”，在培訓中老師通過幾個安吉游戲案例，讓我們了解自主游戲是怎樣開展的，以及教師是怎樣讓幼兒制定游戲計劃,觀察幼兒的。在此次學習中，使我提高了認識，受益匪淺。

自主游戲就是幼兒自由、自主、自發(fā)的游戲活動，它尊重幼兒的主體地位，強調(diào)游戲的生成性，提倡給幼兒更大的發(fā)揮空間，在快樂中獲得經(jīng)驗，體驗成功和愉悅，從而達到自覺教育的目的。教師在全程觀察的基礎(chǔ)上適時地參與推動了游戲的繼續(xù)進行。在游戲中教師應(yīng)該是一位細心的觀察者,去傾聽幼兒說話,有意識地作全程觀察.它能使教師更準確地了解孩子,更有針對性地支持、幫助孩子去做他們想做的事,做成他們想做的事,支持幼兒在游戲中不斷探索、發(fā)現(xiàn)、驗證、吸收、 同化新信息，建構(gòu)自己的“理論” ,獲得有效的發(fā)展。

在培訓中老師為我們展示了一個游戲案例《上次游戲后，火車被投訴》，在游戲中幼兒通過多次的計劃、修正，加上已有的生活經(jīng)驗，讓活動更加有序開展。老師在培訓中說，《兒童游戲通論》一書中曾提到： “由于幼兒發(fā)展的年齡水平的限制，幼兒游戲的“腳本 往往不是在游戲之前就完全“編寫”好或計劃得非常周全細致。他們往往是在游戲的過程中展開自己的“腳本”，而且具有“非連貫性”的特點。這種調(diào)節(jié)是幼兒在體驗高水平游戲的挑戰(zhàn)，并獲得相應(yīng)成功感。

在以后的活動中我們在開展自主游戲時要制定游戲計劃激發(fā)幼兒的熱情，小組大計劃引發(fā)同伴合力;個人小計劃開啟自主思考。通過制定計劃，能夠有效提高幼兒在自主游戲過程當中的思考，以及感受能力，因此，教師要重視自主游戲開展當中對于計劃的制定。首先要注意計劃方式的多元化，其次要注意計劃交流過程中的全方位化，第三要注意計劃的開放性化。在此過程中教師要尊重幼兒的興趣，以及幼兒自身的學習模式，通過積極地引導幼兒參與到游戲環(huán)境當中，并能夠通過游戲環(huán)境來對幼兒產(chǎn)生良好的影響因此，教師要充分運用材料，建設(shè)有效的游戲環(huán)境。首先，教師要對于材料準備工作做出放手，幼兒教師要減少對于精致材料的投入，而多增加一些能夠引起幼兒對于生活回憶的源自于生活中的材料，將游戲還原到幼兒的實際生活狀態(tài)。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到， “尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當?shù)闹笇?rdquo;。 因此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,為幼兒的自主性游戲創(chuàng)造條件,并且通過仔細觀察為幼兒提供適宜的指導,讓幼兒真正成為游戲的主人,以實現(xiàn)“幼兒園以游戲為基本活動”的目標。

 

廣鹿島鎮(zhèn)中心幼兒園  楊萍

2022年4月27日