模式探究 促教學(xué)相長(zhǎng)

發(fā)布者：cj_xudd   發(fā)布時(shí)間：2022-04-27 17:10:28   點(diǎn)擊數(shù):

 

4月27日下午，長(zhǎng)�？h中小學(xué)地方課學(xué)科教師參加了主題為“對(duì)課堂教學(xué)有效模式探究”的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由進(jìn)修學(xué)校地方課研訓(xùn)教師徐黛娣和張瑜老師組織。

教研活動(dòng)中，兩位研訓(xùn)教師從教學(xué)模式的定義、特點(diǎn)中的指向性、操作性、穩(wěn)定性、靈活性入手。強(qiáng)調(diào)了教學(xué)模式的功能，讓教師們對(duì)教學(xué)模式的意義有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

參加教研活動(dòng)的教師共同討論了教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)，大家一致認(rèn)為，從單一教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展、由歸納型向演繹型教學(xué)模式發(fā)展、由以“教”為主向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展是一個(gè)必然的過程。徐黛娣老師強(qiáng)調(diào)：一科多模，不唯模，只要是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)，掌握知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就是好的模式。

大家在教研活動(dòng)中達(dá)成了一致，教學(xué)模式來源于實(shí)踐，是某種理論簡(jiǎn)化的表現(xiàn)方式，它很好的為教師們搭建起教育教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。

新聞作者：長(zhǎng)海進(jìn)修學(xué)校 張瑜