《匈牙利舞曲第五號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時(shí)間：2022-04-27 15:33:39 點(diǎn)擊數(shù):
《匈牙利舞曲第五號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》，感受體驗(yàn)樂曲熱烈、奔放的情緒。哼唱樂曲的主題旋律
2.通過不同形式的多次聆聽樂曲的主題， 了解樂曲的速度、力度的特點(diǎn)及在其音樂情緒的作用。
3、知道《匈牙利舞曲第五號(hào)》是由德國(guó)作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的。
教具準(zhǔn)備：鋼琴 課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學(xué)生隨《匈牙利舞曲第五號(hào)》A段旋律律動(dòng)進(jìn)入教室。
生隨音樂按照力度、速度的不同，用腳步、動(dòng)作姿態(tài)來邊走邊律動(dòng)。
2、師生問好。
二．導(dǎo)入課題、欣賞全曲
（一）、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們有沒有人去過音樂廳或大劇院欣賞那種現(xiàn)場(chǎng)演奏的音樂會(huì)呢？今天，老師邀請(qǐng)到了世界一流的管弦樂隊(duì)來為我們班的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏，演奏的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，掌聲有請(qǐng)。（播放音像《匈牙利舞曲第五號(hào)》）
師：同學(xué)們，欣賞了剛才的音樂老師心潮澎湃，你們知道嗎？這么優(yōu)秀的作品出自德國(guó)著名的作曲家勃拉姆斯之手。首先老師講勃拉姆斯介紹給大家。
（二）、介紹曲作者（出示課件）
這首樂曲的作者是德國(guó)著名的作曲家勃拉姆斯，他生于1833年去世于1897年，他一生創(chuàng)作過很多音樂作品，其中有一些作品成了世界名著，今天我們欣賞的這首《匈牙利舞曲第五號(hào)》就是其中的一首。
三、佳作賞析《匈牙利舞曲第五號(hào)》
師：好現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《匈牙利舞曲第五號(hào)》共同去體驗(yàn)、去感受世界名曲魅力之處！
（一） 欣賞第一主題
1、師：好，我們一起來欣賞樂曲第一段中的第一主題，感受音樂帶給我們?cè)鯓拥那榫w。（課件播放第一主題音樂）（歡快 熱烈 激動(dòng)）
2、師：誰來說說。（學(xué)生回答歡快 熱烈 激動(dòng)）老師和你有同感，音樂會(huì)帶給我們激動(dòng)、歡快、熱烈的情緒
3、師：那么同學(xué)們你們是通過什么感受到樂曲歡快、熱烈、激動(dòng)、的情緒的？（通過它的速度很快 力度很強(qiáng)感受到的。）
4、師：老師發(fā)現(xiàn)這段音樂的節(jié)奏也很有特點(diǎn)，你們看這是什么？（附點(diǎn)節(jié)奏）而且是連續(xù)幾個(gè)小節(jié)都出現(xiàn)呢。他的運(yùn)用使音樂有一種怎樣的感覺？（師唱）有一種推動(dòng)感，一種舞動(dòng)的感覺。
5、師：好讓我們帶這樣的感受一起來唱一唱這條旋律吧!
（1）用“啦“跟琴唱，熟悉旋律
（2）師：現(xiàn)在我們加快速度用“啦”來唱一唱，唱出樂曲熱烈、奔放的情緒。
師：老師要把掌聲送給你們，你們唱得不錯(cuò)！
（二）、欣賞第二主題
1、師：下面我們繼續(xù)欣賞第一段的第二主題的音樂，請(qǐng)你們聽聽第二主題與第一主題相比，情緒上哪個(gè)更加熱烈？(課件播放第二主題音樂)
2、師：那為什么第二主題會(huì)比第一主題更加熱烈奔放呢，從它的力度速度方面來說說？（生答力度變得時(shí)強(qiáng)時(shí)弱 、速度時(shí)快時(shí)慢）
3、老師帶來了一條節(jié)奏 出示課件（x o x o x x x o ）
讓我們來學(xué)會(huì)它為第二主題伴奏 使他的情緒更加的熱烈奔放
(三)、完整欣賞第一段
師：剛才我們欣賞了《匈牙利舞曲第五號(hào)》第一段的兩個(gè)音樂主題，下面讓我們完整地來再欣賞一次再一次感受第一樂段歡快、熱烈激動(dòng)的情緒，讓我們輕輕的拍手）
（四）、欣賞第二段
師：下面我們?cè)賮硇蕾p樂曲的第二段，請(qǐng)你感受一下，第二段音樂的速度與力度是否也有歡快、熱烈、奔放的特點(diǎn)呢。
1、 學(xué)歌詞
師：匈牙利是一個(gè)能歌善舞的民族，為了表現(xiàn)第二段旋律的熱烈奔放的情緒老師給他編了一段歌詞和一段舞蹈動(dòng)作。（老師范唱表演）興奮吧！好，下面我們先來學(xué)一學(xué)歌詞吧，請(qǐng)輕聲跟老師的伴奏唱一次（請(qǐng)注意我們的坐姿，匈牙利人跳舞時(shí)那樣子可是很神氣的哦）聽前奏——不夠神氣，加快點(diǎn)速度（把聲音立起來，眉毛揚(yáng)起來，興奮點(diǎn)再來一次）唱得不錯(cuò)。
2、學(xué)動(dòng)作
師：好，下面我們學(xué)習(xí)一下舞蹈動(dòng)作。手插腰，神氣點(diǎn)，統(tǒng)一先出右腳，。。。。把手拉起，擺一個(gè)神氣的造型，然后再出左腳，。。。手向下打開，反復(fù)再來。然后男孩子開始做脫帽的動(dòng)作（一個(gè)方向），動(dòng)作慢一點(diǎn)，再做邀請(qǐng)的動(dòng)作，小淑女（師轉(zhuǎn)一個(gè)方向）來撩起裙擺接受邀請(qǐng)，也反復(fù)一次。動(dòng)作明白了嗎？
3、請(qǐng)學(xué)生表演
師：起立，我們連起來邊唱表演一次。——接下來就請(qǐng)全體男同學(xué)扮演小紳士，全體女同學(xué)扮演小淑女，面對(duì)面準(zhǔn)備！男孩子，真帥，要主動(dòng)點(diǎn)啊。
（四）、欣賞全曲
1、聽全曲（播放課件）
師：同學(xué)們，剛才我們拍著手欣賞了樂曲的第一段，唱著歌跳著舞欣賞了樂曲的第二段，（回2）那么樂曲到底有幾段呢？下面就讓我們從頭到尾完整地欣賞一次，當(dāng)你們聽到熟悉的旋律時(shí)你們可以用相應(yīng)的手勢(shì)表示出那一段的旋律。同時(shí)可以輕聲哼唱你熟悉的旋律。
2、分段
師：聰明，是的，樂曲一共分三段。那如果老師用A表示第一段旋律，用B表示第二段，那第三段旋律應(yīng)該用什么字母表示。用A’表示呢還是用C表示好？（學(xué)生回答）
師：大家的答案是一致的，那為什么這么選擇呢？（學(xué)生答）這樣的音樂結(jié)構(gòu)就叫帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)
四、拓展延伸：
勃拉姆斯所創(chuàng)作的這首樂曲最早呈現(xiàn)給大家的是一首干親四手聯(lián)彈曲，后來才被改編成為我們剛才欣賞的管弦樂曲。下面我們來欣賞四手聯(lián)彈《匈牙利舞曲第五號(hào)》的風(fēng)采吧。
五、小結(jié)升華
我們這節(jié)課一起感受了匈牙利舞曲的狂熱音樂是不分國(guó)界的，優(yōu)秀的作品會(huì)引發(fā)每一個(gè)人的共鳴，就讓我們多去聆聽多去感受，從音樂中了解世
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