《我們有精神》

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時間：2022-03-04 14:57:58   點擊數(shù):

 《我們有精神》第2課時

道德與法治一年級下冊第一單元第2課《我們有精神》第2課時教學設計

    黃建華

一、學情分析：

通過第一課時的學習，學生已經(jīng)認識到在正式場合和日常生活中有精神的狀態(tài)，初步知道“有精神”是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結合，是一種良好的習慣。但學生對于“內(nèi)在精神”的理解還不夠透徹，對于養(yǎng)成有精神的習慣還需要進一步引導。經(jīng)過觀察、訪談發(fā)現(xiàn)，有部分學生在上課時不能保持良好的坐姿，行走時不能做到昂首挺胸，需要不斷提醒、閱讀、聽講時專注度不夠等。主要是因為學生對“有精神”的重要意義還缺乏認識，對保持有精神的狀態(tài)缺乏一定的技巧和方法。

二、教學目標

1、通過學習懂得有精神才能使身體好，面貌好。

2、掌握保持每天有精神的方法和技巧

教學重點：

通過學習懂得有精神才能使身體好，面貌好。

教學難點

1、樂于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天堅持

三、教學過程

（一）感知

欣賞導入

1、先出示本班學生課堂學習坐姿和排隊行走等特別有精神的照片，引導學生欣賞：“小朋友們，請仔細欣賞我們?nèi)粘Ｉ�活中的這些照片，你想說什么？在師生充分交流的基礎上，教師導入課題并板書：我們有精神

2、師：在學習生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有這樣的現(xiàn)象：（課件出示教材第8頁的圖1），引導學生仔細觀察對比圖中兩位小朋友的坐姿，讓他們主動發(fā)現(xiàn)圖中左邊趴著看書的小朋友由于不良的坐姿導致脊柱不正常彎曲，而右邊的小朋友的脊柱是正常的彎曲。師小結：上課坐得有精神很重要，借助醫(yī)生的專業(yè)解說進一步讓學生懂得坐姿“有精神”對身體健康的重要意義，并現(xiàn)場指導學生坐姿。

3、師：坐姿端正不僅顯得有精神，還可以讓我們的身體更健康，那行走的姿勢應該怎樣呢？

4、課件出示教材第8頁的圖2，教師找兩名學生現(xiàn)場表演，兩位小朋友背著書包來上學，你會更喜歡哪一位呢?為什么？

5、學生通過觀察、比較、交流、體驗到行走時“昂首挺胸”“面帶笑容”顯得精神面貌更好，更讓人喜歡。老師小結板書：有精神、面貌好。

（二）明理

1、課件出示一組學生的日�；顒訒r的照片：有集體唱歌、個人跳繩、講故事比賽圖等。

2、師：同學們，老師把你們?nèi)粘；顒訒r特別有精神的樣子拿出來給大家曬一曬！你覺得誰得精神勁兒足？通過學生的發(fā)言，師小結：這些動情歌唱、整齊朗讀、專注跳繩、響亮發(fā)言等都是很有精神的表現(xiàn)。

3、同學們，每個人都有自己特別有精神勁兒的樣子，敢于展示自己有精神的樣子是自信的表現(xiàn)，你們誰愿意來現(xiàn)場展示呢？課件出示展示的要求及規(guī)則，學生先在小組內(nèi)展示交流，然后依次上臺展示。師生共同評議交流教師小結：“像你們這樣自信、認真地展示就是有精神的表現(xiàn)。”

（三）行動

1、師：很多事情都是我們每天要做的，要想天天有精神，誰有好辦法和大家分享呢？

2、出示表格：晨讀時、上課時、做操時、、、、、、

3、小組討論：集體交流、師生補充拓展、收集金點子。

4、有了好辦法，關鍵在于踐行。同學們，剛才我們收獲了那么多金點子，要讓自己天天精神，關鍵在于我們行動起來喲！

5、出示“天天有精神”的踐行表，說明操作步驟，提示學生可以根據(jù)自己的能力，增加事情的數(shù)量。

6、小結：看誰能夠堅持天天有精神，一個星期以后，我們舉行“有精神”頒獎活動。板書：天天有精神。

（四）、拓展

1、回憶所學內(nèi)容：剛才老師和同學們一邊學習一邊創(chuàng)編了一首兒歌，這首兒歌可以提醒我們做到天天有精神喲！我們一起來誦讀吧！同時提醒學生注意坐姿端正、面帶笑容、聲音響亮、有精神地朗讀。

2、最后師生一起誦讀兒歌《我們有精神》

（五）反饋

1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？