我們有精神

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時(shí)間：2022-03-04 14:56:03   點(diǎn)擊數(shù):

 我們有精神第一課時(shí)　

      李愛(ài)敏   2022-3-1　

　　學(xué)情分析：

　　通過(guò)觀察、訪談后發(fā)現(xiàn),一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“有精神”的理解比較單一，局限于對(duì)外在精神的感受，往往認(rèn)為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了。而對(duì)內(nèi)在精神的理解比較欠缺，如他們會(huì)認(rèn)為讀書(shū)只要讀正確就好了，不需要大聲朗讀；有些學(xué)生讀書(shū)、做作業(yè)時(shí)姿勢(shì)做好了，但不夠用心；唱歌只要會(huì)唱就行，不需要感情投入等。

通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在生活中比較懶散，精神面貌不佳。如認(rèn)為孩子寫(xiě)字時(shí)坐姿不夠端正；閱讀時(shí)注意力不夠集中；孩子不能長(zhǎng)時(shí)間保持“有精神”的狀態(tài)，需要家長(zhǎng)提醒等。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)在正式場(chǎng)合、日常生活中有精神的狀態(tài)；初步了解有精神是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合。

　　2.喜歡自己有精神的樣子，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在正式場(chǎng)合、日常生活中有精神的狀態(tài)；初步了解有精神是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合。

難點(diǎn)：1.理解“內(nèi)在精神氣質(zhì)”的表現(xiàn)，初步了解有精神有外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合。

2.喜歡自己有精神的樣子，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（含音樂(lè)、視頻等）、“有精神”獎(jiǎng)?wù)碌?/span>

　　教學(xué)過(guò)程

一、感知：

學(xué)習(xí)繪本《誰(shuí)精神？》

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

師：小朋友們，森林王國(guó)里馬上要舉行一個(gè)“看看誰(shuí)精神”的比賽了。好多小動(dòng)物都來(lái)參加了呢！小熊是比賽的裁判，我們一起去看看吧！

（二）學(xué)習(xí)故事

　　1.觀看故事

　　2.互動(dòng)交流：你覺(jué)得小動(dòng)物們誰(shuí)有精神？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）孔雀長(zhǎng)得漂亮有精神；

　�。�2）猴子眼睛明亮有精神；

　　（3）黃鶯唱歌響亮有精神；

　　（4）大白鵝姿勢(shì)美有精神……

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　師：對(duì)！像小動(dòng)物們一樣，漂亮、眼睛大又明、聲音響亮、姿勢(shì)美等都是有精神的表現(xiàn)。（板貼：我們有精神）不過(guò)，小熊裁判有點(diǎn)煩惱了，人人都能有精神，這可怎么辦呢？別急，我先到小朋友們這兒來(lái)看看再說(shuō)。我們也一起來(lái)看看。

　　二、明理——這樣真精神

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：小熊裁判來(lái)到了校園的操場(chǎng)上，看到哥哥姐姐們正在進(jìn)行升旗儀式呢！

�。ǘ�）升旗儀式真精神

　　1.觀察交流

　�。�1）欣賞小朋友升旗儀式時(shí)特別有精神的照片；

　�。�2）觀察、交流、夸夸他們有精神的具體表現(xiàn)。（板貼：服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮）

　　（3）小結(jié)：在學(xué)校升旗儀式上，“服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮”都是有精神的狀態(tài)。

　�。ǘ�）其他正式場(chǎng)合也精神

　　師：小朋友們，像升旗儀式這樣的正式場(chǎng)合我們要做到有精神，那么還有哪些正式的集會(huì)場(chǎng)合也要有精神呢？

　　1.交流

　　2.小結(jié)：是的，像這樣一些正式的場(chǎng)合還有很多，我們就要像視頻中的哥哥姐姐們一樣做到特別有精神。（板貼：升旗集會(huì)有精神）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生理解在正式場(chǎng)合都要做到有精神地參加活動(dòng)。

　　三、行動(dòng)——亮眼睛找“精神”

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：接下來(lái)，小熊裁判來(lái)到了我們的課堂上，他想和我們一起找找“有精神”的小朋友。

　　（二）亮眼睛找“精神”

　　1.亮眼睛找課堂中的“有精神”

　　師：其實(shí)啊，現(xiàn)在我們的課堂上也有很多同學(xué)很有精神呢！你的亮眼睛尋找到了嗎？

　�。�1）討論交流：現(xiàn)場(chǎng)尋找課堂上有精神的人，并說(shuō)說(shuō)有精神的具體表現(xiàn)。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“坐姿端正”：

　　夸榜樣——隨“坐姿口訣”做一做

　�。�3）小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谡n堂上坐姿端正、積極發(fā)言、回答問(wèn)題聲音響亮，認(rèn)真傾聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言，真的特別有精神！

　　2.亮眼睛找照片中的“有精神”

　�。�1）觀察小伙伴日常生活照片，找一找：誰(shuí)的樣子有精神？為什么？

　�。�2）互動(dòng)交流，贊美榜樣。

　　重點(diǎn)聚焦“認(rèn)真讀”：個(gè)體展示——同伴點(diǎn)評(píng)——整體展示

　　（適時(shí)板貼：認(rèn)真讀，高興唱，響亮說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)）

　　（3）小結(jié)：讀書(shū)時(shí)邊讀邊想，響亮回答問(wèn)題，認(rèn)真聆聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，唱歌的時(shí)候臉上帶著笑容都是有精神的表現(xiàn)。

　　3.亮眼睛找其他地方的“有精神”

　　師：剛才我們看到的是課堂上有精神的樣子，還有哪些樣子也很有精神？小朋友們，請(qǐng)把你在課堂外找到的有精神的樣子和大家分享一下吧！

　�。�1）自由交流

　�。�2）出示照片，個(gè)別介紹

　�。�3）同伴點(diǎn)贊

　�。�4）小結(jié)：是啊，無(wú)論是在課堂上、校園里還是家里，希望小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候能時(shí)時(shí)處處做到有精神。（板貼：學(xué)習(xí)活動(dòng)精神好�。�

　　

　　活動(dòng)四：（一）齊讀兒歌

　　師：小朋友們，我們剛才一起創(chuàng)編的這一首“有精神”的兒歌可以幫助我們做得更有精神！

 

　　我們有精神

服裝潔，腳步正；

　　姿勢(shì)挺，眼神亮。

　　升旗集會(huì)真精神！

 

　　認(rèn)真讀，高興唱；

　　響亮說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)精神好！

　　1.提示：有精神地誦讀。

　　2.齊讀兒歌。

　　3.小結(jié)：小朋友們讀得真有精神，特別好聽(tīng)！讓我們記住這首兒歌，提醒自己做到有精神。

四、拓展—

贈(zèng)送“有精神徽章”

　　1.給同伴貼“有精神”徽章并贈(zèng)送一句話。

　　2.小結(jié)：你們看，貼著徽章的小朋友各個(gè)精神飽滿。小熊裁判相信你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定能更有精神地學(xué)習(xí)和生活。

　　3.回應(yīng)故事

　　師：跟我們一起學(xué)了這么久，小熊裁判終于明白了小動(dòng)物們誰(shuí)有精神。小朋友們有精神的樣子也讓小熊裁判大開(kāi)眼界，它要為大家點(diǎn)贊！

　　五、課堂總結(jié)

　　師：有精神是一種特別好的習(xí)慣，可以讓我們學(xué)得更好，收獲更多的快樂(lè)！現(xiàn)在，讓我們一起排好隊(duì)，精神飽滿地走出教室吧！