我們有精神

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時間：2022-03-04 14:54:00   點擊數:

 教學內容：一年級下冊第一單元第2課 我們有精神

 唐新華

2022年2月

學情分析: 

    一年級的小朋友入學已經有一學期,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高,希望通過本冊教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童.

    任教一年級的教師均為高年級的語文教師，對于教材的把握以及教育重點的實施應該是比較熟悉，而且對于學生的各種的習慣培養(yǎng)也有一定的方法，能夠在課堂上真正體現出課程特點。

 

教學目標:

 1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認識有精神的樣子。

教學重難點:

1.重點：珍視自己的儀態(tài)、儀表。

2.難點：樂于展示自己有精神的樣子。

教學過程:

一、感知：

故事導入：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)�來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、明理

活動一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等�？傊�，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

1.出示任務：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現的同學為其點贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現的。

4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？

(2)是因為他們是大人嗎？

(3)是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

(4)是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神面貌嗎？

(5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。

6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現呢？

7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結：

活動三：我的照片故事

1.出示任務：曬照片

2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結：

5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

四、拓展：交流有關有精神的小故事

五、反饋：

1、你有什么收獲？

2、課堂總結:良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。

 

教學板書:

2、我們有精神

 

精氣神