如何提高小學(xué)美術(shù)課程的教法與學(xué)法 ——長(zhǎng)海縣小學(xué)美術(shù)集備活動(dòng)體會(huì)

發(fā)布者：cj_zhangyu   發(fā)布時(shí)間：2022-02-28 08:21:23   點(diǎn)擊數(shù):

                                              如何提高小學(xué)美術(shù)課程的教法與學(xué)

                                                                   ——長(zhǎng)�？h小學(xué)美術(shù)集備活動(dòng)體會(huì)

長(zhǎng)海縣小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)房身小學(xué)  朱影

2月24日，參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)美術(shù)課程集中網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是“美術(shù)學(xué)科集中大備課”。美術(shù)教研員張老師向全縣小學(xué)美術(shù)老師布置了本學(xué)期的工作計(jì)劃、要求與教研安排。

針對(duì)教法與學(xué)法的研討，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

美術(shù)學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，是以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生形成和掌握具有自己個(gè)性特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、鉆研教材，挖掘?qū)W法，讓學(xué)生“知學(xué)”。“知學(xué)”就是教師通過對(duì)教材的理解，根據(jù)各年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體實(shí)際而制定的，要求全體學(xué)生共同努力而達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生“知學(xué)”就必須鉆研教材，選擇和采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)方法。教學(xué)過程不僅是學(xué)生認(rèn)知的過程，更是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和師生間情智交流的活動(dòng)過程。運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)法可以使“知學(xué)”目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)機(jī)，對(duì)情意系統(tǒng)的發(fā)展起推動(dòng)作用。

二、分析教材，滲透學(xué)法，讓學(xué)生“愿學(xué)”。“愿學(xué)”就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)追求的心理需要和興趣。它是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的直觀、形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境中，輕松、愉快、活潑地學(xué)習(xí)，是一種積極性、自覺性和主動(dòng)性的心理取向。它體現(xiàn)了教師民主高超的教學(xué)藝術(shù)手法。了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，是提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物尤為好奇又善于模仿，但持續(xù)性差的特點(diǎn)，在教學(xué)中借助兒童喜聞樂見的快樂游戲運(yùn)用情境導(dǎo)入法，通過給學(xué)生聽音樂、說感受、講故事、做動(dòng)作畫創(chuàng)作等教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生持久主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是取得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。

三、理解教材，揭示學(xué)法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”就是學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，初步掌握正確的學(xué)習(xí)方法來主動(dòng)參與教學(xué)過程中動(dòng)手操作、觀察思考和情感體驗(yàn)的思維過程。要讓學(xué)生會(huì)學(xué)就必須啟發(fā)學(xué)生的求異思維，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。感性認(rèn)識(shí)到最終目的是會(huì)得對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。才能靈活地運(yùn)用學(xué)法，因此，在教學(xué)中教師要不遺余力地多給學(xué)生以認(rèn)知和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)操作法通過對(duì)教材的分析、理解，使情感和認(rèn)知得到和諧和統(tǒng)一。

四、運(yùn)用教材，嘗試學(xué)法，讓學(xué)生“樂學(xué)”。“樂學(xué)”就是學(xué)生通過愉快地學(xué)習(xí)而逐步建立起來的以學(xué)習(xí)為樂趣的穩(wěn)定心理狀態(tài)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中形成的成功心理機(jī)制。引發(fā)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)多姿多彩的美麗世界。養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。“樂學(xué)”的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。因此，對(duì)教師的精神面貌、情緒狀態(tài)、語言邏輯、知識(shí)修養(yǎng)等都有較高的要求。為了保證教師的快樂情緒直接影響和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師就必須把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度和深度。運(yùn)用嘗試教學(xué)法可以避免簡(jiǎn)單化和隨意性。

五、拓展教材，鞏固學(xué)法，讓學(xué)生“活學(xué)”“活學(xué)”就是知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐活動(dòng)。它通過學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察思考、認(rèn)知和動(dòng)情以達(dá)到表達(dá)自我、健康向上的思想感情。“欣賞 評(píng)述”就是讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。學(xué)生有了對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用和嘗試，就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)他們參與創(chuàng)造實(shí)踐，培養(yǎng)他們對(duì)求職的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，運(yùn)用直觀教學(xué)法使學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技巧，促進(jìn)了想象思維，提高了繪畫的自信心和創(chuàng)造力，豐富多彩的校園活動(dòng)與學(xué)生的校園生活緊密相關(guān)。所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的素材都來源于學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)。畫面的表達(dá)方式和手段也是學(xué)生們熟悉和掌握的，但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的動(dòng)作和特點(diǎn)對(duì)于他們來說有一定的難度。必須引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)場(chǎng)面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)與氛圍。