同課異構(gòu)，精彩紛呈

發(fā)布者：cj_zy   發(fā)布時間：2021-12-28 15:58:27   點(diǎn)擊數(shù):

 

                           

教育思想、教育智慧的碰撞下，我獲益匪淺，深受啟發(fā)，下面談?wù)勎覀�人的幾點(diǎn)收獲：

一、相同的問題，多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、多方位的合作、探討，提升了班主任的德育研究水平,提高了德育工作的效益。

二、德育教育是一門精雕細(xì)琢的學(xué)問，以主題班會為突破口，靈活多樣地開展主題班會活動，對提高德育管理實(shí)效有著不可低估的作用。

三、構(gòu)建和諧班級，班主任要建立“班級矛盾糾紛排查表”。

    對學(xué)生之間的矛盾盡可能做到抓早、抓小，最大限度將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在比較嚴(yán)重的矛盾，班主任首先要安撫各方，盡可能不要讓事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大；其次要細(xì)心調(diào)查產(chǎn)生矛盾的緣由始末，分析各方的矛盾點(diǎn)，對各方的思想狀況要有一個預(yù)測；再次要做好調(diào)解員，要不厭其煩的設(shè)身處地地站在不同學(xué)生的角度，家長的立場上來思考問題、協(xié)調(diào)問題；最后要引導(dǎo) 同學(xué)之間和睦相處，學(xué)會換位思考、學(xué)會寬容、學(xué)會忍讓，一旦發(fā)生磨擦，要通過合理途徑加以解決，避免傷害事件的發(fā)生。

四、強(qiáng)化安全意識，捕捉教育契機(jī)。

     中學(xué)生由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具容易對學(xué)校秩序和同學(xué)的人身安全構(gòu)成威脅。材料中小張同學(xué)開玩笑說要帶管制刀具，盡管當(dāng)時說的是玩笑話，并不是事實(shí)，但作為班級管理者，班主任要有職業(yè)敏感性，要高度重視這件事情，并跟全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)任何學(xué)生不得隨身攜帶管制刀具，更不允許攜帶管制刀具進(jìn)入校園。