- 當(dāng)前位置：
- 首頁 > 中學(xué)信息技術(shù)教研 > 學(xué)科交流
農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校信息技術(shù)教育存在問題的主要原因
發(fā)布者：cj_zgp 發(fā)布時(shí)間：2021-12-21 09:43:40 點(diǎn)擊數(shù):
農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校信息技術(shù)教育存在問題的主要原因
1.重視不夠
對(duì)這門課認(rèn)識(shí)不夠,致使一些學(xué)校軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求�，F(xiàn)在雖然把計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課,培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化,但仍然沒有真正認(rèn)識(shí)到開設(shè)這門課的目的和意義,對(duì)課時(shí)安排、課程質(zhì)量等問題關(guān)注很少,缺乏重視。雖然國(guó)家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育,但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固,不論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng),對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重。對(duì)于信息技術(shù)這門科目,雖然是學(xué)生的必修課,但與其他科目相比,不參加考試,也不評(píng)比,是名副其實(shí)的“副科”。誰都不愿投入太多的精力和時(shí)間,對(duì)于這門課具體怎樣去上,大家都不會(huì)很重視。所以,多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教育等同于計(jì)算機(jī)教學(xué),將信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)只停留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上。
2.資金不足
資金是制約農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問題,資金的缺乏致使需要配備的基本硬件設(shè)備無法到位,造成信息技術(shù)課程難以開設(shè)。要想在農(nóng)村很好的落實(shí)好中小學(xué)信息技術(shù)教育,一個(gè)關(guān)鍵的限制因素就是資金問題。資金不足,使信息技術(shù)教育中一些必需的設(shè)備無法提供,從而導(dǎo)致了教師的教和學(xué)生的學(xué)都流于表面。而信息技術(shù)教育本身就是實(shí)踐性和理論性相結(jié)合的,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐鞏固理論,兩者相輔相成,缺一不可。資金不足,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備不齊全,在基本的教學(xué)條件不能滿足的情況下,無法提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的效果。
對(duì)這門課認(rèn)識(shí)不夠,致使一些學(xué)校軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求�，F(xiàn)在雖然把計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課,培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化,但仍然沒有真正認(rèn)識(shí)到開設(shè)這門課的目的和意義,對(duì)課時(shí)安排、課程質(zhì)量等問題關(guān)注很少,缺乏重視。雖然國(guó)家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育,但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固,不論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng),對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重。對(duì)于信息技術(shù)這門科目,雖然是學(xué)生的必修課,但與其他科目相比,不參加考試,也不評(píng)比,是名副其實(shí)的“副科”。誰都不愿投入太多的精力和時(shí)間,對(duì)于這門課具體怎樣去上,大家都不會(huì)很重視。所以,多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教育等同于計(jì)算機(jī)教學(xué),將信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)只停留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上。
2.資金不足
資金是制約農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問題,資金的缺乏致使需要配備的基本硬件設(shè)備無法到位,造成信息技術(shù)課程難以開設(shè)。要想在農(nóng)村很好的落實(shí)好中小學(xué)信息技術(shù)教育,一個(gè)關(guān)鍵的限制因素就是資金問題。資金不足,使信息技術(shù)教育中一些必需的設(shè)備無法提供,從而導(dǎo)致了教師的教和學(xué)生的學(xué)都流于表面。而信息技術(shù)教育本身就是實(shí)踐性和理論性相結(jié)合的,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐鞏固理論,兩者相輔相成,缺一不可。資金不足,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備不齊全,在基本的教學(xué)條件不能滿足的情況下,無法提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的效果。
3.課程內(nèi)容和教育方法不科學(xué)
目前,在農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)和電教專業(yè)畢業(yè)的教師很少,現(xiàn)任教師所掌握的專業(yè)技能不能適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)。信息技術(shù)是一門尚未成熟的學(xué)科,各地信息技術(shù)教材很不統(tǒng)一,很多教材內(nèi)容的設(shè)置不規(guī)范,傾向于知識(shí)技能的講解。農(nóng)村信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的低水平制約了他們對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行很好地選用和利用。信息技術(shù)課往往是分為兩個(gè)部分:理論課與上機(jī)課。很多教師在理論課上照本宣科,在上機(jī)課上留了作業(yè),輔導(dǎo)一下就行了,很少花時(shí)間去設(shè)計(jì)課時(shí)、設(shè)計(jì)內(nèi)容,也不能立足實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生在學(xué)技術(shù)、學(xué)軟件的過程中學(xué)到更多的知識(shí)。“講授知識(shí)——練習(xí)操作”的教學(xué)方式根本不能滿足對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,失去了通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、評(píng)價(jià)和利用信息的真正意義,把信息技術(shù)教育當(dāng)成了計(jì)算機(jī)的機(jī)械教育。
目前,在農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)和電教專業(yè)畢業(yè)的教師很少,現(xiàn)任教師所掌握的專業(yè)技能不能適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)。信息技術(shù)是一門尚未成熟的學(xué)科,各地信息技術(shù)教材很不統(tǒng)一,很多教材內(nèi)容的設(shè)置不規(guī)范,傾向于知識(shí)技能的講解。農(nóng)村信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的低水平制約了他們對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行很好地選用和利用。信息技術(shù)課往往是分為兩個(gè)部分:理論課與上機(jī)課。很多教師在理論課上照本宣科,在上機(jī)課上留了作業(yè),輔導(dǎo)一下就行了,很少花時(shí)間去設(shè)計(jì)課時(shí)、設(shè)計(jì)內(nèi)容,也不能立足實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生在學(xué)技術(shù)、學(xué)軟件的過程中學(xué)到更多的知識(shí)。“講授知識(shí)——練習(xí)操作”的教學(xué)方式根本不能滿足對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,失去了通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、評(píng)價(jià)和利用信息的真正意義,把信息技術(shù)教育當(dāng)成了計(jì)算機(jī)的機(jī)械教育。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
