《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時(shí)間：2021-12-17 15:39:50 點(diǎn)擊數(shù):
《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課堂中羞于開(kāi)口，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂(lè)，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè).其次，對(duì)于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、知識(shí)與技能
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部，建立合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱（體驗(yàn)）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體、課件等
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課：
1、播放主題音樂(lè)<彩云追月>,學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)律動(dòng).
2 走成圓圈，節(jié)奏律動(dòng)。
4 / 4 X XX X X| X XX X X|
左 跟尖 右 指| 左 跟尖 右 指|
4 / 4 X XX X X| X XX X X|
左 拍腿 右 指| 左 拍腿 右 指|
設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始，直接讓學(xué)生聆聽(tīng)主題音樂(lè)，直觀教學(xué)加深印象，加入節(jié)奏律動(dòng)是為了激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容充滿好奇心！
二、新課學(xué)習(xí)
1、教師范唱
歌曲給你一種什么感覺(jué)？
師引導(dǎo)學(xué)生回答：（幽靜、優(yōu)美）引出課題《彩云追月》。
2、學(xué)生輕聲跟唱并跟隨老師節(jié)奏律動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感
3、完整聆聽(tīng)音樂(lè)（學(xué)生歸位）
師引導(dǎo)學(xué)生回答樂(lè)曲分幾樂(lè)段？分樂(lè)段學(xué)唱歌曲
第一樂(lè)段：（先唱詞后唱譜，糾正音準(zhǔn)）師引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)譜的特點(diǎn)吧，引出“重復(fù)”的音樂(lè)創(chuàng)作手法。（強(qiáng)調(diào)出月亮穿梭在云層間的那種“靜態(tài)中的動(dòng)態(tài)美”）
第二樂(lè)段：（先唱譜后唱詞，糾正音準(zhǔn)）師引導(dǎo)學(xué)生找出休止符號(hào)，（運(yùn)用休止符表現(xiàn)星星眨眼睛，再次強(qiáng)調(diào)“靜態(tài)中的動(dòng)態(tài)美”）。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個(gè)音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)。
完整演唱兩樂(lè)段，找出喜歡的樂(lè)句師生分享。
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì)、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程。)
4、完整演唱
師引導(dǎo)：歌曲的歌詞美、旋律美，同學(xué)們的歌聲是不是該更美？隨琴完整演唱兩段歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來(lái)表現(xiàn)對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情)
5、有感情的演唱歌曲
師引導(dǎo)：這么美的歌聲，如果再加入節(jié)奏律動(dòng)會(huì)不會(huì)更好呢？更能表現(xiàn)歌曲這種柔美的意境呢？
學(xué)生用柔和的音色，輕輕晃動(dòng)身體并加入課前的節(jié)奏律動(dòng)有感情地演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)能夠激起學(xué)生的興趣，還可鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
6、二聲部的學(xué)習(xí)
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師范唱二聲部，學(xué)生加深旋律印象，輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞，生生配合演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)二聲部的和諧之美。
1 04 40 40 | 1 03 30 30 | 1 6 1 2 3 |
閃 閃 爍 爍 眨 著 眼 睛 哩
5 6 5 3 - | 5 3 3 2 2 | 1 - - -|
設(shè)計(jì)意圖： 在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
7、 作者簡(jiǎn)介
師引導(dǎo)：在不知不覺(jué)中，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美。這么美的旋律是出自誰(shuí)手呢?一起來(lái)看（課件展示作者簡(jiǎn)介）。
8、欣賞《彩云追月》
師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來(lái)欣賞一下！(隨音樂(lè)下課)
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開(kāi)闊了音樂(lè)視野，進(jìn)一步感受音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力。
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