體育課紀(jì)律一管就完，不管就亂，怎么解？

發(fā)布者：cj_yaosen   發(fā)布時(shí)間：2021-12-07 08:53:06   點(diǎn)擊數(shù):

課堂紀(jì)律的維護(hù)，無(wú)論是對(duì)于老教師，還是初任教師來(lái)說(shuō)都是個(gè)挑戰(zhàn)，體育課堂紀(jì)律更是如此。體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，一定程度上和課堂紀(jì)律常規(guī)維護(hù)的落實(shí)情況密不可分，課堂常規(guī)落實(shí)好，體育教學(xué)效率會(huì)大大提升。“常規(guī)”中，“常”，意為經(jīng)常；“規(guī)”含規(guī)矩之意。既是常規(guī)，制定后便不能說(shuō)改就改，否則必然失去其權(quán)威性和確定性而令人無(wú)所適從。

課堂常規(guī)紀(jì)律的維護(hù)是教師們重要責(zé)任的組成部分，因此需要他們學(xué)會(huì)幫助學(xué)生保持適當(dāng)?shù)男袨椤９膭?lì)學(xué)生增加適當(dāng)?shù)男袨�，減少控制課堂上的不當(dāng)行為，有利于創(chuàng)造安全、積極的課堂教學(xué)行為，從而促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為。體育教師可以采取不同的方法和策略來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，減少課堂紀(jì)律問(wèn)題的發(fā)生。

教師們可以采用大衛(wèi)·阿爾梅達(dá)的五C行為管理法，他認(rèn)為這個(gè)工作方法適合于老師和學(xué)生，甚至是有歷史問(wèn)題的學(xué)生。根據(jù)阿爾梅達(dá)的說(shuō)法，行為管理的5個(gè)C是：清晰性（Clarity）、結(jié)果反饋（Consequence）、一致性（Consistency）、關(guān)心（Caring）、改變（Change）。這些管理準(zhǔn)則幫助教師更好管理學(xué)生的課堂行為。

清晰性：教師需要清楚的向?qū)W生傳達(dá)，課堂上哪些行為是可以接受的，哪些行為是必須禁止的，并為學(xué)生提供明確、具體的例子，以便學(xué)生理解。

結(jié)果反饋：明確學(xué)生的行為后，對(duì)于正確合適的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，必須禁止的行為進(jìn)行懲罰，學(xué)生們應(yīng)該明白某些行為的回報(bào)和后果分別是什么。

一致性：執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果的一致性，正確認(rèn)知學(xué)生什么時(shí)候的行為是合適的，激勵(lì)學(xué)生好行為，讓他們積極參與進(jìn)課堂，讓學(xué)生意識(shí)到老師認(rèn)可他們所付出的努力，鼓勵(lì)良好的行為。在公布結(jié)果以及執(zhí)行時(shí)，要做到公正一致，不會(huì)因?yàn)閭�(gè)人好惡而改變。

關(guān)心愛(ài)護(hù)：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是課堂管理的重要組成部分，作為教師，必須真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生。學(xué)生行為管理要將學(xué)生的需求放在體育教育的最核心的位置。

改變也是管理學(xué)生行為的必要組成部分，雖然結(jié)構(gòu)流程在體育教學(xué)中非常重要，但是作為體育教師，他們必須愿意修改教學(xué)方法以及相關(guān)課程。持續(xù)的反思和評(píng)價(jià)可以幫助教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作出必要的改變，減少不必要問(wèn)題的發(fā)生。

阿爾梅達(dá)“5C”為教師提供了一種行為管理的方法，可以在許多不同的情景中使用。還有一個(gè)額外的“C”需要教師們記住。教師的舉止或行為方式是也很重要。教師必須記住，他們是學(xué)生的榜樣。教師可以通過(guò)尊重學(xué)生來(lái)促進(jìn)尊重。學(xué)生還將從觀察教師如何解決沖突和處理行為問(wèn)題中吸取重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生行為管理是教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一。有效的教師有各種各樣的策略，他們可以使用這些策略來(lái)管理學(xué)生的行為和促進(jìn)學(xué)習(xí)