愛學(xué)生是教師必須具備的基本條件。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)糾正，讓學(xué)生從心底感受你對(duì)他的那份愛，那顆希望他慢慢變好的心；當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，讓學(xué)生感受到你目光中那份肯定，那份你對(duì)他的在意；當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心，記住你的叮嚀。無(wú)論遇到什么樣的事情，學(xué)生都會(huì)想起你，想起你對(duì)他默默的愛，學(xué)生也會(huì)慢慢改變，漸漸融入到班集體中。教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，和他們一起感受歡樂和憂愁，只有這樣，學(xué)生才愿意與你分享他們的“心事”，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，更快地改變學(xué)生。

尊重學(xué)生的自尊心是教師必須具備的道德情操。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”作為一名教師，想要得到學(xué)生更多的信任與愛戴，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、理解孩子。從能被學(xué)生理解的角度去處理問題，不能一味“強(qiáng)勢(shì)”，踐踏學(xué)生的自尊心，這樣容易造成一種假象：學(xué)生看似怕了，承認(rèn)錯(cuò)誤，其實(shí)他并沒有認(rèn)識(shí)到自身的問題，反而傷害了學(xué)生。作為教育工作者，我們要多一份耐心，多一份毅力，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我們要試著走進(jìn)孩子心里，這樣無(wú)論遇到什么問題，都能得到很好的解決。

教育學(xué)生心中有集體和他人。要讓學(xué)生知道當(dāng)他來到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，他就成為了班級(jí)里重要的一位成員，大家因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)聚到了一起，我們要與這個(gè)班級(jí)榮辱與共。我們要讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲覀兊墓餐�努力而變得更好，我們的心朝著一個(gè)方向使勁。當(dāng)某個(gè)學(xué)生自己的思想與班級(jí)同學(xué)不一致時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考自己?jiǎn)栴}所在，進(jìn)而改變自己去融入到集體生活中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容同學(xué)之間的小摩擦，遇到問題要冷靜處理，及時(shí)與老師溝通。無(wú)論何時(shí)，我們是一家人，我們要學(xué)會(huì)彼此包容，相親相愛。

教育學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，保證成績(jī)的同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們參加一些有益身心健康的活動(dòng)。我們可以通過合唱比賽，讓孩子們展示自己的藝術(shù)特長(zhǎng)；我們可以通過拔河比賽鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓學(xué)生感覺到雖然我的成績(jī)一般，但也可以在其他方面發(fā)光發(fā)熱。通過活動(dòng)可以激發(fā)孩子內(nèi)心的自豪感和成就感，讓孩子們?cè)絹碓阶孕�，進(jìn)而培養(yǎng)孩子健康的人格品質(zhì)。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，重視情感教育。在日常學(xué)習(xí)生活中，要引導(dǎo)孩子成為一個(gè)知道感恩的人。通過班級(jí)班會(huì)課，開展感恩教育系列活動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)感恩父母，體會(huì)父母為之付出的艱辛不易；讓孩子學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)，感受師長(zhǎng)的諄諄教誨；讓孩子學(xué)會(huì)感恩困難，學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)……當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，他們能夠理解父母和老師，能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，樂觀積極地去生活。重視情感教育，在空閑時(shí)間通過觀看情感小視頻，啟迪孩子們的心靈。

作為一名教育工作者，我們要將自己的真心交付給學(xué)生，用愛點(diǎn)綴，用情指引，用我們的全身心去幫助和教育每一個(gè)學(xué)生。作為一名青年教師，我會(huì)用盡全力做一名合格的人民教師。