小長山島鎮(zhèn)中心小學(xué)  于光輝

  在縣進修學(xué)校信息技術(shù)教研員孫老師的組織下，有幸參加了11月25、26號為期兩天的《中小學(xué)信息技術(shù)課程深度學(xué)習(xí)研究培訓(xùn)及教研核心團隊階段工作總結(jié)會議》的學(xué)習(xí)。由于疫情的原因，本次會議采取的形式是線上形式進行。

  首先我們聽取了北京航空航天大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、信息科技課程課標(biāo)組成員熊璋帶來的《義務(wù)教育信息科技課程建設(shè)》專題講座。熊璋教授從存在的問題、問題的原因以及以后怎么做幾個方面進行了講解。他指出，目前義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程存在的滯后現(xiàn)狀，并分析之后的原因，由此引出“信息科技課程建設(shè)”的必要性。他提出，信息科技課程由技術(shù)走向科學(xué)的四大轉(zhuǎn)變是知識走向素養(yǎng)、專業(yè)指向全民、工具走向科學(xué)等并指出了信息科技課程設(shè)立了獨有的其他學(xué)科沒有提供的內(nèi)容。接著李穎為我們做了《教育科研與教師成長》的專題報告。用案例培訓(xùn)法，從“教育科研的定位與特點”、“選題的方法與策略”、“科研課題的申請與設(shè)計”、“科研課題的過程與管理”等四個方面進行系統(tǒng)的闡述，鼓勵教師通過開展駕馭教學(xué)的實踐研究，改進教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，提升自身的專業(yè)能力與科研素養(yǎng)。接著我們聽了李鋒的《基于課程核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計》以及甘井子區(qū)曹書嘉老師的《機器學(xué)習(xí)》一課。教師通過一系列的方式和方法使學(xué)生了解計算機學(xué)習(xí)含義及訓(xùn)練過程，體驗人工智能給人類生活帶來的變化，通過小組合作完成機器學(xué)習(xí)的模型搭建，體驗機器學(xué)習(xí)中訓(xùn)練、驗證、測驗的過程，體驗人工智能背后的人工部分，了解科技的進步不是一蹴而就。最后我們傾聽了市院張楊老師《基于核心大概念的教學(xué)設(shè)計》和趙春芝老師的《指向課程核心素養(yǎng)的教研工作策略及教研核心團隊階段工作的通知》兩個專題講座。張揚老師在講座中首先就著曹書嘉老師一課進行了詳細的分析講解并對信息技術(shù)學(xué)科的核心大概念下我們信息技術(shù)教師應(yīng)該怎樣進行授課，用什么教學(xué)方法和教學(xué)方式開展教學(xué)做了詳細的闡述和分析講解。

  此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，大形勢下我們學(xué)科的利與弊，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感 觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，跟住時代的腳步，落實立德樹人的根本思想，探討新的教育理論，特別是在業(yè)務(wù)知識方面更要加強力度來學(xué)習(xí)。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的 新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。