思維導圖在小學英語教學板書設計中的運用

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2021-11-24 14:02:21   點擊數(shù):

 小學階段屬于英語教學的初級階段，這個時期的教學質(zhì)量與效率會在很大程度上決定學生今后的英語學習情況。近年來，隨著時代的發(fā)展，社會對于英語教學的要求也越來越高，因此，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)與方式的優(yōu)勢，積極探索出效率高、質(zhì)量佳的教學方法，以提升教學質(zhì)量。思維導圖作為一種好的教學工具，如果能夠在小學英語教學中得以應用，能夠促進學生實現(xiàn)多元能力發(fā)展。

一、思維導圖在小學英語教學應用的意義

1.有利于提高教學效率。在小學英語課堂板書中運用思維導圖，可以將學生的注意力吸引到課堂中來，對教學的重難點能很好的掌握，充分利用課堂時間，提高學習效率。另外，思維導圖還有助于教師教學內(nèi)容的簡易化，從基礎知識出發(fā)，進行知識點的擴散，知識框架的梳理，加強學生對學習內(nèi)容的理解與記憶。

2.有利于新舊知識的融合。教師在使用思維導圖進行知識點的講解時，主要是以圖像為構(gòu)成要件，這樣能夠使得教學內(nèi)容的表達更加具體直觀。一方面能夠帶動學生對舊知識的回顧，另一方面還能進行新知識的切入。這樣一來，學生在課堂學習過程中能夠很順利的就將新舊知識結(jié)合起來，經(jīng)過整合與理解之后，對新知識有一定的了解并能有效吸收，在這個過程中，同學們的思維能力與探索能力都得到了提高。

3.有利于營造愉快的課堂氛圍。在當前提倡素質(zhì)教育的社會，教師應該將學生作為課堂教學的主體。思維導圖與小學英語教學板書設計的結(jié)合，一方面有利于教學重點的突出，另一方面還能夠激發(fā)同學們學習的積極性，達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的，最終營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生愿意并且主動的去探索新的知識，并且形成自己的知識體系。

二、思維導圖在小學英語教學應用的策略

1.思維導圖與復習教學的結(jié)合。在英語課堂中，教師可以借助思維導圖組織同學們開展“free talk”交流討論活動。思維導圖有利于學生思維的發(fā)散與思路的擴展，在活動中積極參與溝通，運用所學的知識進行流暢對話，從而達到復習的目的。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，思維導圖在小學英語課堂中的運用更能激發(fā)同學們學習的積極性，愿意并且積極地投入到復習中去。例如：教師可以引導學生通過小組討論的形式，用思維導圖對課堂的學習內(nèi)容進行歸納整理和知識點的總結(jié)，用圖畫的方式對信息進行表達。這樣一來，學生對于課堂上知識點的理解更加透徹，記憶深刻，而且還提高了自身的歸納總結(jié)能力。

2.思維導圖與單詞教學的結(jié)合。在英語學習過程中，單詞教學是重點教學環(huán)節(jié)。對于小學生來說，需要掌握的單詞量很大，僅僅依靠死記硬背是遠遠達不到預期效果的，并且很容易讓學生失去學習英語的興趣。從小學英語課本的內(nèi)容設計來看，單詞通常以單元的形式分布，對于小學生來說很難對它們進行系統(tǒng)的記憶學習。而借助思維導圖，教師可以指導同學們以一個詞為中心點，進行詞根、詞性的發(fā)散，最終構(gòu)建全面的單詞體系，學生能很好的掌握。

3.思維導圖與小組學習的結(jié)合。英語學習中提倡的是合作學習，加強學生之間的交流溝通。因此，教師可以在英語課堂中將學生分為若干個小組，給出一個討論的話題，結(jié)合前面所學的知識進行小組討論，集合大家的力量構(gòu)建知識框架與體系，這個過程一方面能夠加強學生自主學習的能力，另一方面也能推動他們?nèi)穗H交往能力的提升。對于小學生來說，學習的知識是非常有限的，因此在知識框架的構(gòu)建過程中難免會遇到一些困難，而思維導圖的作用則能夠很好的引導學生思維的發(fā)散，促進同學們思想的交流，達到深入了解話題知識的教學目的。      

4.思維導圖與閱讀的結(jié)合。英語閱讀是學生學習的反饋過程，也是小學英語教學的重點內(nèi)容。對于小學生來說，學習過程中如果缺乏正確的引導方式，他們很難掌握正確的英語閱讀方法。因此，教師可以利用思維導圖完成英語閱讀方法的教學。例如：教師可以指導同學們在閱讀文章的過程中掌握其中心思想，提煉關(guān)鍵詞，以關(guān)鍵詞為核心找到文章每一個段落內(nèi)在的聯(lián)系。這樣一來，同學們很容易就能掌握文章的大致內(nèi)容，對文章的思路有清晰的把握，有利于閱讀水平的提高。

綜上所述，小學英語課堂教學恰當運用思維導圖，對于教學質(zhì)量的提高與效率的提升有重要的意義。因此，教師應該及時意識到思維導圖與課堂教學結(jié)合的優(yōu)勢，并且積極探索科學合理的使用方法，從而促進思維導圖與課堂教學的融合，為學生今后的學習生活奠定良好的基礎。