《我們愛和平》

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時間：2021-06-23 13:15:22   點擊數(shù):

 《我們愛和平》第一課時

長�？h四塊石小學(xué)  

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過對第二次世界大戰(zhàn)及當(dāng)代戰(zhàn)爭與沖突的探究，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害。

2. 聚焦第二次世界大戰(zhàn)以來世界各地發(fā)生的戰(zhàn)爭與沖突，認(rèn)識當(dāng)今世界仍不平靜。

3. 嘗試從不同角度體會戰(zhàn)爭的巨大危害，激發(fā)熱愛和平的情感。

教學(xué)重點

  走近戰(zhàn)爭，切身體會戰(zhàn)爭帶來的危害，激發(fā)內(nèi)心發(fā)出對和平的呼喚。

教學(xué)難點

切換角度，全方位認(rèn)識戰(zhàn)爭危害。

教學(xué)過程

一、感知

1. 教師導(dǎo)入：我們生活在一個美麗的星球，沐浴著和平的陽光，呼吸著自由的空氣，聆聽著悅耳的鳥鳴，欣賞著絢麗的花朵……然而，一旦爆發(fā)戰(zhàn)爭，這一切美好都將不復(fù)存在。

2. 播放視頻《戰(zhàn)爭》，學(xué)生觀看。

3.交流分享對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。

二、明理

（一）探究二戰(zhàn) 感受傷害

1. 學(xué)生自主閱讀P74《第二次世界大戰(zhàn)及其帶來的危害》，完成探究單。

時間	參戰(zhàn)國	卷入人口	傷亡人數(shù)	經(jīng)濟(jì)損失	戰(zhàn)爭啟示

2. 小組交流，梳理探究單信息。

3. 學(xué)生展示探究單，發(fā)表觀點。

4. PPT出示第二次世界大戰(zhàn)陣亡士兵的墓志銘“To the world, he was a solder, to me , he was the world.”(對于世界，他是一名士兵，對于我，他卻是整個世界。學(xué)生談感受。

5. 教師PPT出示其他戰(zhàn)爭，簡單說明，感受戰(zhàn)爭帶來的傷害。

    第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，世界仍然很不平靜。此起彼伏的局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突讓人們追求和平的愿望不斷面臨挑戰(zhàn)。

（二）關(guān)注兒童 深入體會

1. 童年本應(yīng)是無憂無慮的，然而那些身處戰(zhàn)爭中的同齡人又過著怎樣的生活呢？

2. 學(xué)生自主閱讀活動園中的三組材料，說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。

3. 換位思考，體會戰(zhàn)爭中的同齡人的感受。

（三）轉(zhuǎn)換角度 全面認(rèn)識

1. 閱讀P76閱讀角。

2. 學(xué)生分享閱讀體會與發(fā)現(xiàn)，感受戰(zhàn)爭給自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)帶來的巨大傷害。

3. PPT出示極端組織摧毀尼姆魯?shù)鹿懦且曨l，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭的危害。

三、行動

1. 說一說，面對戰(zhàn)爭，我們能做些什么？

2. 寫一寫，呼喚和平倡議書，小組交流，全班分享。

四、拓展

1. PPT出示愛因斯坦的故事

在上個世紀(jì)40年代末的美國，愛因斯坦是個家喻戶曉的人物，他在物理學(xué)的研究出類拔萃，人們很期待愛因斯坦的大腦還能再給人以驚喜。甚至，身為猶太人的愛因斯坦還被邀請擔(dān)任以色列的總統(tǒng)，只不過被他以“不擅長當(dāng)總統(tǒng)”的理由而拒絕了。

當(dāng)時的愛因斯坦經(jīng)常會接受記者的采訪，一次，有個記者問他：“愛因斯坦先生，你覺得第三次世界大戰(zhàn)將會用什么武器呢？”愛因斯坦沉默了一會，笑著說：“第三次世界大戰(zhàn)用什么武器我不知道，但第四次世界大戰(zhàn)可能會用到石頭和棍棒。”

“第四次世界大戰(zhàn)將用石頭打仗？”在場的記者紛紛目瞪口呆，人們不理解一代偉人愛因斯坦為什么會說出這樣的話。

其實這句話看似戲謔，但包含著愛因斯坦的無奈與自責(zé)。在冷兵器時代，人們用刀和槍、矛和盾來打仗，第一次世界大戰(zhàn)機(jī)槍盛極一時，第二次世界大戰(zhàn)坦克、航母、飛機(jī)、潛艇已經(jīng)成為了戰(zhàn)爭的主力。二戰(zhàn)后期，日本還經(jīng)受了原子彈的打擊，戰(zhàn)爭武器越來越先進(jìn)，傷亡也越來越大，這是愛因斯坦所不想看到的。

愛因斯坦的這番話有兩個意圖，一是對日本的遭遇表達(dá)同情和內(nèi)疚，日本是唯一經(jīng)受過原子彈打擊的國家，死傷的大部分還是平民，這成為愛因斯坦一生中很遺憾的一件事情。

 

二是對人類未來發(fā)展的擔(dān)憂，愛因斯坦意思其實不難理解，原子彈開啟了戰(zhàn)爭的新紀(jì)元。二戰(zhàn)后，以美蘇為首的發(fā)達(dá)國家開始大力研究核武器，要是第三次世界大戰(zhàn)開啟，那么肯定是核戰(zhàn)爭。

到時候，人類的文明將會遭遇毀滅性的打擊，生產(chǎn)資料和工業(yè)城市都會消失，人類的文明甚至可能會倒退到原始社會的狀態(tài)。那時人類如果還想打仗的話，只能是拿著棍棒和石頭打仗了。

實際上，從1947年開始，愛因斯坦就開始反對美國對軍事上的擴(kuò)大投入和對核武器的研究，他甚至發(fā)表電視演講反對美國制造氫彈。但愛因斯坦的想法太過理想了，美國政府根本就沒搭理他。1955年，愛因斯坦帶著遺憾離世，同時也給世人留下了一個問題：先進(jìn)的科技文明會不會給人類帶來災(zāi)難？

2.學(xué)生思考：隨著現(xiàn)代武器不斷升級，戰(zhàn)爭還會給人類帶來哪些災(zāi)難？

五、反饋

學(xué)習(xí)本課，你有什么收獲？