《我們愛(ài)和平》第一課時(shí)

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時(shí)間：2021-06-23 13:10:45   點(diǎn)擊數(shù):

 《我們愛(ài)和平》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué)  

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突的探究,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大傷害。

2.聚焦第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)世界各地發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突,認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界仍不平靜。

3.嘗試從不同角度體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大危害,激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知:

以第二次世界大戰(zhàn)為例,初步感知戰(zhàn)爭(zhēng)危害

1.視頻導(dǎo)入,初識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)

師:我們生活在一個(gè)美麗的星球,沐浴著和平的陽(yáng)光,呼吸著自由的空氣,聆聽(tīng)著

悅耳的鳥(niǎo)鳴,欣賞著絢麗的花朵……然而,一旦爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),這一切美好都將不

復(fù)存在!

學(xué)生觀看視頻《戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后……》,并交流分享對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

二、明理

2.探究二戰(zhàn),感受傷害

學(xué)生自主閱讀《第二次世界大戰(zhàn)及其帶來(lái)的傷害》,完成探究單。

時(shí)間	參戰(zhàn)國(guó)	卷入人口	傷亡人數(shù)	經(jīng)濟(jì)損失	戰(zhàn)爭(zhēng)啟示

 

教師幫助學(xué)生梳理探究單信息,學(xué)生展示探究單,發(fā)表觀點(diǎn)。

教師聚焦傷亡人數(shù),出示第二次世界大戰(zhàn)陣亡士兵的墓志銘“ To the world,he was a soldier,to me, he was the world”(對(duì)于世界,他是一名士兵,對(duì)于我,他卻是整個(gè)世界。)

學(xué)生再談感受

3.方法遷移,新聞播報(bào)

學(xué)生運(yùn)用探究第二次世界大戰(zhàn)的方法,整理課前收集的第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)世界各地的戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突,并準(zhǔn)備播報(bào)。

教師組織學(xué)生舉行“戰(zhàn)爭(zhēng)沖突發(fā)布會(huì)”

學(xué)生小結(jié)—世界不平靜,我們祈盼和平。

三、行動(dòng)

環(huán)節(jié)二關(guān)注同齡人,深入體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)傷害

1.自主學(xué)習(xí),走近戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人

師:童年本應(yīng)該是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的!然而那些身處戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人又過(guò)著怎樣的生活呢?

學(xué)生自主閱讀活動(dòng)園的三組材料,選擇其中一組材料以小組合作的形式進(jìn)行交流分享,并推選小組發(fā)言人準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

教師組織全班交流,梳理戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的各種傷害。

2.換位思考,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人的感受

教師引導(dǎo)學(xué)生以“假如我就是他(她)”為主題,交流各自的感受。

學(xué)生根據(jù)以上主題寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受或心愿,并在全班交流。

3.適度拓展,幫助戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人

教師在學(xué)生談感受時(shí)適時(shí)補(bǔ)充視頻故事《一個(gè)小女孩的生日》。

學(xué)生分享自己課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助那些同齡人不受戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害。

環(huán)節(jié)三轉(zhuǎn)換觀察角度,全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)傷害

教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材中的兩則文字材料。

學(xué)生分享闊讀體會(huì)與發(fā)現(xiàn),感受戰(zhàn)爭(zhēng)給自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)帶來(lái)的巨大傷害。

教師呈現(xiàn)極端組織摧毀尼姆魯?shù)鹿懦且曨l,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

學(xué)生梳理戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害。

四、拓展

環(huán)節(jié)四面向未來(lái)世界,持續(xù)思考戰(zhàn)爭(zhēng)傷害

教師講述愛(ài)因斯坦的故事,引導(dǎo)學(xué)生思考:愛(ài)因斯坦為什么會(huì)這樣說(shuō)?

學(xué)生思考:隨著現(xiàn)代武器不斷升級(jí),戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難?

教師與學(xué)生一起進(jìn)行課堂小結(jié):我們愛(ài)和平。