“這時(shí)我要怎么辦”

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時(shí)間：2021-06-23 13:08:09   點(diǎn)擊數(shù):

 課題： “這時(shí)我要怎么辦”

授課教師：海洋島學(xué)校    

本節(jié)課是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級下冊第一單元第3課《做個(gè)“開心果”》第二課時(shí) “這時(shí)我要怎么辦?

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得樹立留心觀察身邊人和事的意識，提高對身邊人或事的敏感度，做生活中的有心人。

 2、掌握通過觀察他人的表情、動(dòng)作等方法，發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難。

3、學(xué)會根據(jù)他人的需要，巧妙、適當(dāng)表達(dá)自己的關(guān)心和幫助，為他人的生活增添一份快樂色彩，做個(gè)有愛心、溫暖的開心果。

教材分析：

《做個(gè)“開心果”》是統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》二年級下冊第一單元《讓我試試看》的第三課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，旨在促成學(xué)生養(yǎng)成積極、愉快的生活態(tài)度。本課指向《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活”和“負(fù)責(zé)人、有愛心的生活“的要求，是在第二課《學(xué)做“快樂鳥”》的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由“自己快樂”向“讓他人也快樂”的轉(zhuǎn)變，嘗試體察身邊人的情緒狀態(tài)，并嘗試對情緒不佳的人提供力所能及的幫助，做身邊人的“開心果”。這是引導(dǎo)學(xué)生走出自我，學(xué)習(xí)與他人和周圍世界和諧相處的重要一步。本課時(shí)第二個(gè)欄目“這時(shí)我要怎么辦”，重在具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，思考、發(fā)現(xiàn)家人、同伴或者身邊其他人需要幫助時(shí)，怎樣采取他人需要的、樂意接受的行動(dòng)，做個(gè)有愛心、溫暖的“開心果”。

學(xué)情分析：

課前的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子們能較好的理解“開心果”的含義，更有信心做個(gè)“開心果”。班級里有個(gè)別孩子能主動(dòng)用心體察他人的需要與困境，主動(dòng)給予關(guān)心幫助。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對同伴的體察比起對家人的體察更敏感些。在生活中，有時(shí)孩子們給予他人的關(guān)心和幫助也會“一廂情愿”式的，沒有基于他人的需要和喜好，不夠恰當(dāng)合適，總體來說，“讓他人快樂”的能力有限。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步樹立留心觀察身邊人和事的意識，提高對身邊人或事的敏感度，做生活中的有心人。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會根據(jù)他人的需要，巧妙、適當(dāng)表達(dá)自己的關(guān)心和幫助，做個(gè)有愛心、溫暖的開心果。

教學(xué)過程：

一、感知

1.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們找到了很多開心果，你瞧。

2.播放學(xué)生做開心果照片。 （教師課件展示）

3.師小結(jié)：我們班開心果真多呀！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了真正的開心果就是能給大家?guī)�來快樂的人！那是不是只要給別人講一個(gè)笑話引他笑了，你就是一個(gè)開心果了呢？我們還需要做什么呢？今天我們在一起來探討一下。課題：做個(gè)開心果的第二課時(shí)“這時(shí)我要怎么辦”？

設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生的生活中做開心果的照片，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生回憶，感性直觀地銜接第一課時(shí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、明理

活動(dòng)一：主動(dòng)關(guān)心更溫暖

繪本辨析：在這樣的情況下，“開心果”會怎么做呢？ 

出示繪本：

媽媽扶腰掃地

同學(xué)垂頭喪氣

教師心事重重

師提問：同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣做呢？才能使他們開心？我們分三個(gè)學(xué)習(xí)小組分別來討論不同的情境。如：第一組討論第一個(gè)，第二組討論第二個(gè)，第三組討論第三個(gè)。學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行溝通交流，解決問題。（分組討論容易節(jié)省本節(jié)課的時(shí)間）。

學(xué)生反饋：解決這些問題的方法。

師小結(jié)：覺察媽媽身體不舒服，于是，主動(dòng)上前安慰和幫助。捕捉到了同學(xué)的情緒不佳，于是，主動(dòng)上前詢問。留意到老師有心事，于是，主動(dòng)上前詢問，試圖幫助老師，讓她開心。

師：同學(xué)們，要想讓媽媽、老師、同學(xué)開心，不了解他們能行嗎？生：不行

師：在家里你怎么能讓爸爸媽媽開心呢？

生回答：你不知道爸爸媽媽喜歡什么就不可能做爸爸媽媽的“開心果”。

師：那么怎么才能成為同學(xué)的“開心果”呢？

生：我們也要了解同學(xué)，要知道他們的喜好。

師：同學(xué)們，要想做一個(gè)真正的開心果，你發(fā)現(xiàn)了什么？師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生：比如：覺察媽媽、捕捉同學(xué)、留意老師？

學(xué)生回答：要多觀察他們。

師小結(jié)明理：同學(xué)們說的真好，我們要留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難，主動(dòng)提供關(guān)心與幫助，使自己成長為心中有他人的人。

設(shè)計(jì)意圖：通過繪本辨析，體會到主動(dòng)關(guān)心是更溫暖的開心果。通過觀察繪本中的媽媽，學(xué)會通過觀察他人的表情、聲音、動(dòng)作等細(xì)節(jié)了解他人的情緒，發(fā)現(xiàn)需要和困難。先引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活，再通過繪本，引導(dǎo)學(xué)生帶入角色反思，認(rèn)識到要主動(dòng)用心體察他人的情緒，發(fā)現(xiàn)他人的需要，提高對身邊人和事的敏感度。

三、行動(dòng)

同學(xué)們，我們要做生活中的有心人，去善于觀察身邊人喜怒哀樂，并幫助他們解決問題，就會成為一名真正的“開心果”。二年一班的一名小男孩發(fā)現(xiàn)身邊的人有各種不開心，讓我們一起來幫他解決好嗎？

請同學(xué)們打開書13頁，觀察書中這些人的問題和困難，誰能來幫助他們呢？

學(xué)生小組討論、交流

生回答：用連貫詞說話

通過觀察動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)_____________,然后我會_______

通過觀察表情，我發(fā)現(xiàn)____________,然后我會________

同學(xué)們，通過你的聰明才智，幫助這名小男孩解決了身邊這些人的問題，他們都很開心，你們開心嗎？你們?yōu)槭裁撮_心��？

師小結(jié)：同學(xué)們，生活中的不快樂很多不是由笑話或者故事驅(qū)散的，我們要做生活的有心人，平日多留心觀察人們的動(dòng)作、表情，從而學(xué)會判斷出他們的情緒情感的變化，然后采取巧妙的互動(dòng)方式，讓他們或轉(zhuǎn)恕為喜、或忘掉憂慮、或破涕為笑。

7、演一演

 小明比賽失利

老師和同學(xué)配合演一演怎么做

小結(jié)：面對不同的需要，我們應(yīng)當(dāng)有不同的方法。

設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生在觀察到他人行為舉止和情緒情感方面的特殊狀況后，能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，做個(gè)有愛心的、溫暖的“開心果”。讓學(xué)生用連貫詞回答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過繪本情境，運(yùn)用辨析、討論、表演、選擇等多種形式，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)會根據(jù)他人的需要，巧妙、適當(dāng)表達(dá)自己的關(guān)心和幫助。

四、拓展

1、師播放視頻：蘇秦和張儀的故事

2、笑話視頻：老師準(zhǔn)備一個(gè)開心視頻，讓學(xué)生在開心中結(jié)束本節(jié)課

設(shè)計(jì)意圖：通過笑話視頻及古代故事，用一種讓別人沒有壓力的方式去幫助別人，拓展學(xué)生思維，讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到升華，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

五、反饋

1、今天你收獲了什么？

2、小結(jié)：什么是真正的關(guān)心，哲學(xué)家諾丁斯說：關(guān)心不是一種品質(zhì)，而是一種人與人之間相互關(guān)切的關(guān)系。 同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，只要我們都彼此相互關(guān)心，相互尊重，才是真正的開心！

板書設(shè)計(jì)：這時(shí)我要怎么辦

1、做生活的有心人

2、發(fā)現(xiàn)困難問題

3、主動(dòng)提供幫助